1367.第1367章 學神威武【明早六點見】[第1頁/共3頁]

“……”顧蘿蔔小朋友，你的詞彙量豐富得有點嚇人你曉得嗎？你再如許，我們就要叫你蘿蔔精了！→_→

前麵跟著的，是一張很大的圖表，詳細又清楚地做出了特彆全麵的總結，還舉了一個《果殼裡的宇宙》讀書條記的例子。

莫非這就是學神成神的奧妙？

情聖小朋友的爸媽：“……”好短長的教員！早看到這張圖表的話，他們都不美意義一堂課隻交一百塊錢！

但是為甚麼接電話也要讀書麅跟著？

“我的教誨理念。”

“……還冇有人曉得你教得如何樣呢，他乃至都不曉得你多大……就先交了一百塊？”o_O

他沉穩道，“是他媽媽去接他放學的時候，傳聞了我的告白，我跟他父母在電話裡談了談，他們才決定幫兒子報我的課程。”

“……可他是你第一個門生吧？”

四夕教員走的是口碑線路，以是絕對不會砸了本身的招牌，一起打來的報名電話再多，也要一個一個細心談，如許，他才氣提早做一些籌辦，有針對性地因材施教。→_→

小吭的吐字很清楚，語氣特彆成熟，但是當家長的必定一聽就能聽出來，他的音質還是很萌的奶娃音。

但是再萌的狀況，也能被他板出嚴肅的氣勢，看著世人的眼神，活像在說――同窗們，看好了，這纔是用飯的精確姿式！

不過雲門這麅現在想要報名，都有點晚了。

隻要很多很多張照片。

在心中左思右想，他都感覺他家是太爺爺那輩就移民到M國了，這還是他第_一_次回Z國，以是他的中文說得很溜，但是不懂那些文縐縐半文半白的話，也不算丟人。

總算把這口吃的嚥下去了，小吭才文雅開口，“在他報名的時候，我就收過錢了。”

四夕教員：這是我之前總結的，做總結條記的一些體例。

很多熟諳的家長，都傳聞他們給孩子找了一個新的家教，等著聽反應動靜呢，因而伉儷倆當即把這個結論跟大師說了。

有風景照、靜物照，不過冇有照人的。

其他家長也全都表示附和……這個推理過程，完整冇題目嘛！

一邊看，一邊皺著小眉頭，在草紙上寫寫畫畫，總算畫出點結論，就工緻地寫到條記本上了。

大人們：“……”T^T

“是。”

問他教員多大了，為甚麼聲音彷彿很……年青？情聖小朋友說，可大可大了。

他一向覺得是用腦筋解的啊！

因為四夕教員還不如何太會寫字，需求有小我幫他記下已經敲定好的日程。→_→

教員的照片，說不上是拍照大師的程度，但都照得很都雅，並且……

“我說，我還在一個跟我的門生很附近的春秋，事情上，這應當叫做切近基層。”

以是……伉儷倆對看一眼，“四夕教員，必然是個酷愛餬口的人！”不然如何會平時拍一張淺顯照片，就這麼賣力？