86、無奈之餘（1）[第1頁/共3頁]

“瞎扯甚麼呢？我、我是他小姨。你倒是問清楚了再嚷嚷啊？”姚嘉欣一臉寬裕的對一個陌生麵孔的教員冇好氣的斥責道。

殊不知這些古板有趣、而又讓孩子們痛苦不堪的畸形教誨。很有能夠會把孩子推上厭學的不歸路上。一旦厭學這顆定時炸彈在孩子們的心中伸展開來。

“啊，對不起！您消消氣。我此人就是嘴快。阿誰啥，這個豆豆的功課寫得還是很不錯的。就是阿誰日記寫得太短了。你們回家後得幫他好好教誨一下。”

“你說甚麼？教員攻訐你？教員為甚麼攻訐你了，是不是又調皮了？”姚嘉莉有些擔憂的詰問道。

“寶寶乖！媽媽在加班啊。等媽媽忙完了就給你教誨日記。先讓你小姨給你教誨好不好?”

“啊。實在也冇甚麼大題目。就是他的日記寫得太短了。固然，我們冇要求他能寫很多長、多好。但也不能那麼短啊。你們隻要儘量指導催促一下就行。”

“不好，一點都不好。小姨一去，教員就把她當作媽媽了......”

現在的黌舍咋都這麼猴急啊。一個剛從幼兒園出來，上小學一年級還不到三個月，就開端讓寫日記了。他們鬥大的字還不識一籮筐呢。你就讓他寫日記？

“是嗎？你們黌舍還挺有遠瞻性的啊？那好吧。我歸去給他媽說說，讓他媽好好教誨一下。”

“啥？寫日記？他們還寫日記？”姚嘉欣非常吃驚的詰責著，阿誰一臉歉意的教員。

還洋洋對勁的到處標榜本身是雙語幼兒園等等。可悲可歎的是一些家長們也不過腦筋，就自覺標崇拜這些雙語單位。彷彿他們能撿個多大的便宜似的。

“好吧。我歸去給他媽說一下。感謝你了！來，和教員再見。”姚嘉欣邊伸謝著阿誰教員，邊對蹦蹦跳跳的小傢夥說道。

“喂，媽媽。你咋又不來接我啊。”阿誰小傢夥一拿起電話就不歡暢的嚷嚷道。

還美其名曰的是為了孩子著想。說白了不還是為黌舍炒作著想。明眼人不都能看得出，這些黌捨實在就是為了應對狠惡的合作。以及為了保住黌舍的尖子生和招攬生源。

“對啊。寫日記也是他們的功課內容之一，這個還要測驗的。”

實在，這還不算是很過分的。最為過分的就是拚音字母和英語字母一起學。害的孩子們常常記不清阿誰是漢語拚音，阿誰是英語字母。乃至是張冠李戴的把英語字母念成漢語拚音。

“是、是新教員。是我們黌舍新來的教員。誰讓你不去接我。人家都是爸爸媽媽去接的，就你不去。教員又在攻訐我......”

“你媽比我好多了，她咋不來接你？”

“纔不是呢。她是我的壞小姨。我媽比她好多了??”

“是如許的，為了培養孩子們的察看、寫作才氣，也為了給他們將來的寫作文做籌辦，我們就增加了日記的課程。這也是我們黌舍的上風之一。