第100章 一把貓條[第1頁/共2頁]

“……如果我是學其他的專業，同窗們都不處置這個行業，我還能夠瞭解一個行業的毀滅能夠出自很多啟事，此中一個是職場環境，然後等候這個行業式微，比及大師認識到這個事情以後，說不定這些啟事會被處理，然後行業又會重新昌隆起來，大師又能開高興心腸上班，乃至全部行業毀滅我都不會感覺可惜，但我學的是師範啊……”

“她有一次跟我說，門生跟她說家裡的環境，語氣裡流暴露想輕生的企圖，但是門生把她當獨一知心的人，祈求她不要奉告家長，但是她還是隻能為了躲避風險奉告了門生家長，厥後她就再也冇有和這個門生說過話了，因為家長怪她教壞孩子，才讓孩子有這類負麵情感，家長一邊讚揚她，一邊藉此逼著讓校長給這個門生轉到更好的黌捨去，她跟我說這件事的時候，我真的好難受啊，我現在再想起來，也很難受，呃……”

它躡手躡腳地走出來，走到胡予柔的身邊，用爪子悄悄地搭上她的小腿，不曉得這算不算是安撫。

她的聲音已經帶上了一絲哭腔，異化著委曲和不甘。

從某種角度來講，董雲和胡予柔並不一樣，乃至有很多截然相反的脾氣。

她的眼淚滑落在臉頰上，滴落在她的兔子睡袍，淚水掛在絨毛上。

她說的確切很有事理，黎昱楊不自發地點點頭，認同了她的話，“但是你要如何改呢？你有甚麼好的設法嗎？”

很較著她並冇有找到處理體例的題目，負麵情感越壓越多，到了難以調度的程度，失眠煩悶，已經落空體味決題目的才氣，最後剩下的挑選就隻要處理情感本身的載體，也就是她本身。

黎昱楊給她遞過紙巾，腦海裡想起的是董雲的麵龐。

但是越是如許，越證瞭然她的重點並不在這件事情上，而是在張雨船本人身上。

她在用很多例子來陳述和解說這件事對她的創傷，一些產生在張雨船身上的事情，一些她冇有切身經曆的事情，成為了她的感情崩潰點。

這一把貓條遞到麵前，黎昱楊也認識恍忽了，差點就健忘了他們剛纔到底在聊甚麼話題。

讓她真正冇體例放下的，實在是張雨船的死。

胡予柔隻感覺本身將近哭到堵塞了，好幾次氣都差點喘不過來了，還是要斷斷續續地抒發內心的氣憤，明她的共情力強到，明顯不是產生在她身上的事情，她卻把這類豪情都刻在肺腑裡了，可想而知她對西席這個職業真的又愛又恨。

說到這個話題，胡予柔像是翻開了話匣子，把積存在她心內裡的話，一下子全說出來了。

那頭胡予柔接管了八卦的撫摩以後，緩了緩呼吸，比及不再抽泣以後，持續說，“那所黌捨出了這麼多的事，你看黌舍有采納甚麼有效的手腕嗎，冇有，他們就是打補丁，教員跳樓，就讓教員去做心機評價聽心機講座，門生出事就讓教員盯著門生的人身安然和心機安康，出了甚麼事都是教員的任務，補丁一個比一個薄，有的都是為了做做模樣，但是教員的事情量卻成倍地增加了，還冇有任何有效的反應，你不感覺這就是最大的題目嗎？”