第22章 離職原因[第1頁/共3頁]

炎澤性子比較急，“如果是我的孩子，被如許欺負，我必然不會放過他，不管對方是不是孩子，更何況就因為是孩子，以是不能放過，孩子就是要知錯能改，一味地護著有甚麼意義，我小時候做錯了甚麼，我媽拿著雞毛撣子就往我手心兒打。”

查良順聽到了門生的名字拿起手機搜尋了對‘徐可麥’這個名字的印象，果然被他在熱搜詞條裡找到了，“徐可麥，我聽著怪耳熟，本來就是雙語嘗試小學前幾天跳樓的阿誰孩子，客歲三年級，本年四年級。”

辦公室角落裡的金秉仁和胡予柔因為職業的敏感，早在聽到‘徐可麥’三個字的時候就驚奇地看向了對方，從對方的眼裡都看出了一樣的震驚。

無數種假定充滿了他每一個失眠的夜晚，每一次思念過後，都是一句，[對不起]。

實在教員和家長的目標都是為了孩子好，但是成年人站在各自的態度上，健忘了孩子還小，也有他們本身的設法。

帶著這類情感的資訊一向到客歲4月末，他從雙語嘗試小學離職。

[成果他們說我小題大做，明顯隻是孩子間的小打小鬨，如果是錯的為甚麼不製止，反而要廣而告之，這踩踏了門生的莊嚴，破壞了他的名譽也傷害了他的幼謹慎靈，但是你曉得他做甚麼嗎，他不止一次在課堂將其他男孩的衣服褲子扒光，還做一些我都不美意義說的行動，不曉得他們家裡如何教的，他仗著個子高長得壯，在班裡想做甚麼就做甚麼。]

阿誰時候獨一能讓他忘懷董雲的，隻要事情，猖獗地事情，才氣從哀思裡抽離出來一刻，隻要閒下來，腦海裡董雲的身影又會捲土重來。

“到目前為止還冇有對案件偵破無益的資訊，彆華侈時候了，持續吧。”

[本來做教員真的好難，我想讓孩子們知錯能改，奉告孩子們教員能幫他們，成果倒是我要在統統門生麵前對阿誰欺負彆人的門生報歉。]

杜衛民感受從後脖頸處開端發麻蔓一向延到頭頂，不斷地用手揉搓著臉頰和腦袋，想的全都是他閨女的臉，“孩子最不幸，一年前冇人能幫他，一年後就跳樓了，我都不敢想我的孩子如果在黌舍受欺負了我會如何樣......”

劉新良的無數句[對不起]，是在為他竟然冇有重視到女友的竄改，冇成心識到她的環境在逐步變差，在張雨船精力將近崩潰的時候，還要支撐起笑容安撫劉新良。

[船，我好想你啊，如果是你，你會如何辦？]

他乃至無數次深夜失眠想起張雨船都會想，如果冇有承諾張雨船的要求，這統統會不會竄改，如果當時是他做了一年級這個班的班主任，張雨船會不會還活著......

董雲走以後，他也曾像劉新良一樣，好多個無眠的夜晚，抱動手機痛哭。