第53章 老師教的方法很管用[第1頁/共3頁]

上午兩節英語課上完了，下午另有高二年級一節課。

另有一點教員要特彆誇大，英語功課當堂做，當堂修改。英語單詞，教員教過了，你們就得會背。儘量不要帶回家裡去背，華侈時候。”

楊開鳳挑著眉，一副“老孃愛說啥就說啥，關你屁事”的倨傲。

她這話一出，不但門生們驚呆了，就連校長都驚呆了。學過英語的人都曉得，背誦單詞是門生們最頭疼的事，如果能當堂處理背誦單詞，那的確能包管英語課程拿到高分。

王文亮是個男同道，也不好跟楊開鳳辯白，拿出門生的功課來修改。

楊開鳳嘲笑：“這是我的認知，跟你冇乾係，於教員！冇事你還是多想想如何才氣分開這裡吧！”

高三班主任也在課堂外邊聽，他很想曉得新來的英語教員到底有冇有氣力。聽了十多分鐘，他臉上隨即閃過狂喜。

楊開鳳答覆：“我在說秦教員。”

英語這門學科還是很首要的，能拿到高分，即是無形當中進步了總分的品級。

她一走，陳君君冷著臉問楊開鳳：“楊教員！剛纔你陰陽怪氣地說誰不要臉呢？你是說我還是在說王文亮？”

她的提示很較著，於娜想調去海城，就得閉嘴，如果她給她表叔打個電話，這輩子她都彆想分開鎮上中學。

門生們感覺教員教的體例很管用，今後都不消特地去背誦單詞了。

“那教員今後上課會采納中英文的體例，等聽不懂的同窗都能聽懂了，我們就全英文上課。

明天上的新課，她甚麼都冇教，就教單詞，一個單詞一個單詞地教，讓同窗們記著單詞後邊的音標。

實在英文不難學，不過就是聽讀背誦，但不能死記硬背後講究體例體例。

王文亮冷靜地走到本身的辦公桌旁坐下，冇再說話。秦雙雙急著要回家，也冇空理睬楊開鳳，跟陳君君聊了幾句就走了。

彆看這小女人年紀小，肚子裡是有真才實學的，英語教得很好，比以往的教員不曉得好了多少倍。

其他教員都冇吭聲，本身做本身的事，他們內心都清楚，楊開鳳被秦教員戲弄了，內心正憋屈呢。

“我說我的，愛聽的聽，不聽的堵住耳朵。”

“秦教員！你的英語課上得很好，活潑風趣還很有體例體例。到底是年青人，有衝勁，有戰略，我是高三班主任王文亮。”

門生們的眼裡都亮著光，感受英語也不是那麼難的學科。

“王教員過獎了。”

你要說她小聲嘟囔吧！她又冇有。要說她大聲罵人吧！她也冇有。

說話總愛夾槍帶棒，半陰半陽。

每個教員的講授體例分歧，教員也有本身的講授體例。隻要你們跟緊我的腳步，我信賴，高考時，英語必然會是你們拿高分的殺手鐧。

這會兒跟她對上，就她那不肯虧損，刻薄刻薄的性子，誰都討不了好。