第二章 衝突[第1頁/共3頁]

班主任一陣氣結，火氣直冒頭頂，從講台上就直衝向陸少華所坐的位置上，那架式較著是要打人。

做為龍的傳人的我們，必然要把阿誰島國給搬空了，嗬嗬，目前‘編織成的夢’正在打算著如何來搬空阿誰島國呢，如果那位朋友感覺本身是龍的傳人那就從速行動起來吧，加QQ群或是在書評內裡把本身的設法奉告我，嗬嗬，多一小我多一個腦嘛。

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完整能夠設想一個本覺得能夠把人壓著死死的，但俄然被對方辯駁得無話可說，而辯駁他的還是一個隻要七歲的孩子，如果傳出去了，那這個班主任在黌舍都抬不開端來了。

當陸少華走進黌舍的大門，看到的氣象讓他嚇了跳。因為從他宿世的影象中，村內裡的黌舍不是這個模樣的，一愣神彷彿纔想起來，他是從2010年靈魂穿超出來的，印象中的黌舍跟三十幾年前的黌舍那是天壤之彆，完整冇有可比性。宿世的黌舍都是二層高的課堂，而現在的黌舍屋頂滿是用瓦片蓋成的，看上去，如果是下雨天另有能夠會漏水。

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正在暴走的班主任聽到這句話，整小我愣在那邊，內心不由的悄悄想：“是阿，他但是一個七歲的門生，如果然的打下去，不說法律的懲辦，就是門生的家長來了，那也不是鬨著玩的，一個3、四十歲的教員打一個隻要七歲的一年級門生，你說人家家長能同意嗎？可想而知那是不成能的事情。”想到這裡，班主任內心不由的捏了把汗。但是手卻舉在半空，放下也不是，不放下也不是，好鄙人課的鈴聲及時響起，這才減緩了他的難堪。

陸少華對這類得理不饒人還裝著很凶模樣的人極其惡感，固然他是一個教員，但教員不是更應當重視本身的本質嗎？而他這個班主任卻因為擾亂講堂規律來大做文章。如果不是陸少華是重生來的，換道彆的孩子，現在能夠被他的模樣嚇壞了。

“哼，你憑甚麼讓我出去，國度但是有明文規定的，每箇中原國的百姓都有接管九年任務教誨的權力的。”陸少華本來是不想再和他計算了，冇想到這個班主任的本質還真不是普通的差，以是他算是和他對上了，一點餘地都不留的辯駁。

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想到這裡，他不由的感慨了起來；“小時候真好，甚麼都不懂，甚麼都不消想。”感慨的同時，全然健忘了他在彆人的眼也是一個孩子。

“不過股市彷彿也需求錢，哎呀，還是錢。。。。。。。”

“你是教員？”陸少華不去理睬班主任那凶惡的臉反而朝他問道。

“啊！”他俄然彷彿想起來了，儘是衝動的叫了出來，完整冇有重視到現在已經在上課了。