第5章 跳級[第2頁/共4頁]

“這些題靠我本身寫是不成能滿分的，太摳字眼了，明顯寫的是一個意義，但是用本身寫出來的句子就算錯，隻能寫標準答案，以是我把練習冊上的簡答題答案都背下來了。”杜君琦理所當然地說道，這是她宿世的切身經驗，從四年級起，她和她班上的大部分同窗在做功課時都直接略過中間思惟、分段申明這些簡答題，品級二天早課上語文教員公佈了標準答案後再謄寫下來，免得華侈精力做無勤奮。

拿到三年級的講義後，杜君琦有了新的感受，一二年級的課程太簡樸，對於杜君琦來講冇有一點丁的難度，就是背課文也隻要幾篇，每篇一兩百字罷了，她念兩遍也就記下來了，但是三年級的課程要求較著進步了，最簡樸的例子就是指定課文的篇數較著加多，字數也漲到了四五百字，內容也不再是簡樸的語句和描述，而是完整的敘事文，但是她念兩遍後自但是然就記下來了，這讓她不免有些訝異本身的影象力。

杜廣明無語了，琦琦這麼說也冇錯，他之前做功課也是直接背答案，好吧，這點略過不提。

“杜君琦，此次半期考你考的很好，教員很對勁。”林教員一開端就和顏悅色地嘉獎杜君琦，但願能拉近兩人的間隔，製止杜君琦產生驚駭教員的情感。

林教員給杜君琦提高班乾部的知識：“班乾部就是從全班同窗中遴選幾位品學兼優的門生，一起來幫忙班主任辦理班級，有班長、學習委員、勞動委員這些職務，此中班長就是教員最大的幫手，賣力全班事件的。君琦，你情願幫忙教員管好班級嗎？”

不過林教員是不會把內心的吐槽說出來的，她隻是換了個沉著的體例來措置杜君琦的跳級要求：“君琦，跳級是要插手測驗的，你說你學完了五年級的課程，那教員就拿一份五年級的考捲來，你試著做做吧。”等你考個分歧格，你就斷唸了，覺得五年級的考卷是那麼好做的麼。

“那作文呢？你如何會寫的？”杜廣明最迷惑的就是這一點，三年級的作文可不是一年級的看圖說話，琦琦冇有教員教，她如何曉得作文的架構。

杜廣明瞪大了眼看著這幾本像是平空呈現的作文選，甚麼時候他的書架上多出了這幾本書？他如何一點都冇發覺到？

轉眼到了半期考，杜君琦輕鬆考出了雙百的完美成績，班主任林教員看著桌上平攤著的全班成績表，上麵杜君琦的成績非常顯眼，每個單位考都考了滿分，半期考也考了雙百，成績穩定無起伏，再加上她的講堂規律好，就是個實打實的優良門生，因而她決定讓杜君琦來擔負班長。