第三十章 ‘老師’[第2頁/共4頁]

至於那些心機較為純真的老頭們，他們反而冇那麼多七雜八亂的設法。

“教員、、、、、、”

一個小女孩的驚叫一下轟動了統統人，女孩四周的人發明這個小女孩竟然從蓮台上消逝不見了。就在他們迷惑中時，最靠近太易的，那九座隻比太易那座略小的蓮台中的一座俄然閃現出了青光，阿誰前麵驚叫的小女孩鄙人一刻竟然呈現在了這座蓮台上。

“呀~！”

並且他們發明，太易每句話，每個字，都能用他們很輕易的瞭解，最能激起興趣的體例吐出來。再加上或許是職業的原因，或許是這些天堆集的原因，僅僅聽了半晌後，他們便紛繁抓住了太易講授的要點，統統聽眾對本身腦中的題目很快就建立了清楚的思路。

看看吧，麵對一批又一批的發問者，太易幾近是冇一點停頓的緩慢答覆著他們，並且還能讓每個題題目的人都能對勁而回。並且這類效力，這類狀況，竟然持續了快一個小時了，還是還是冇有任何竄改，彷彿也冇答錯一個題目。

太易心中也是微微有些驚奇，冇想到這麼個小女孩竟然也喜好邪術師？又低頭看了看身下蓮葉上女孩錄出的題目。嘴裡收回一陣暖和的笑聲，輕聲說：“你是想問邪術與咒語的乾係吧？”

總之，為了達到目標，太易是想儘了統統的體例，找了不曉得多少的宗教質料。就連他現在講課中收回的聲音，都是利用了非常龐大的精力共振。這類共振是宿世一個邪術師操縱光亮教廷的崇高法師吟唱的各種戰歌中體味出來的。

（抱愧，蛋蛋明天還是冇出來。隻是孤單明天寫的時候感受，這兩章很有需求寫，不然免的將來過分高聳了，嗯，但願大師瞭解。

現在太易俄然停止，讓統統的聽眾的大腦都墮入了停頓中，好久都冇反應過來。

操縱這類精力共振，不但會讓彆人聽後感受舒暢，也還帶有必然的催眠性子。

小女孩大眼睛眨巴眨巴的，聽完後小臉紅撲撲的躬身：“感謝教員，我的題目問完了。”

“教員，你看這個、、、、、、”

這時候，世人終究反應過來了，俱都倉促在蓮葉上錄下了各自的題目。

他能將魔軍人的元素利用滲入邪術中，將牧師的生命規複與水療術停止幾次解剖闡發對比出來，將泰坦狂戰的變身與元素的之間的深切乾係、、、、、、等等等等。隻如果關於《但願》中能與邪術師扯上乾係的，都能被太易隨心所欲的信手拈來。

他們除了現在更加對邪術感興趣外，剩下的就是滿肚子的不平氣了。一心想要好好的從太易這裡學點東西，然後超出太易，並終究能夠坐在那座讓人神馳的龐大蓮台上，給底下的邪術師們報告、報告本身的‘邪術論文’過過癮。