242.第242章 差彆[第1頁/共4頁]

“省外的黌舍，不是也有分數低的。”某家長略微看過些質料。

劉康咳嗽一聲，說：“楊銳，你不能這麼說，好黌舍是好，有那麼好嗎？我們這些門生啊，就踏結結實的找個黌舍，能讀大學就不得了了，另有資格挑三揀四？”

再者，平江一中的教員的判定，一樣有能夠出不對。

“此次分數是挺高的。”

劉康的臉綠如草葉。

在167萬名考生背後，是9000萬名同齡人的支出，而有130萬個家庭，必定要絕望了。

但在80年代，這類保守是非常有市場的。

“電話來了。”一名門生從傳達室跑過來，將重傷的劉康救了下來。

劉珊撇撇嘴，卻道：“如果師範學出來，就劉教員如許，您情願？”

在西堡中學的汗青上，向來冇有門生考上大學的，但人們還是是前仆後繼，勇往直前。

但是，一樣的題目落在楊銳眼中，產生的判定倒是完整相反的。

“你們還年青，不曉得事情有多首要，光想著往高裡報。報的高了，那考上了當然好，考不上呢？來歲再考一年?如果題更難了，分更高了呢？你們真想當老赤軍？要我說，甭管本科大專的，考個大中專回家都好過滑檔。”不得不承認，劉康的話也有必然的道題，隻是更加的保守。

何成去山下拍了電報，再返回西堡中學，遠遠的就聞聲劉康又在鼓吹他的實際。

但是，如果平江一中判定的分數線，和本身影象中的產生牴觸瞭如何辦？

劉康倒是以西堡中學為根本，再加上小我熟諳給出的分數線，天然是不靠譜之極。比擬之下，平江一中等黌舍之以是能預估分數線，並且獲得大師的承認，主如果他們黌舍能考大學的門生夠多，以本身的門生分數判定分數線，相對精確。

劉康眼角都要瞪出來了，一副就要打人的模樣，一個字一個字的往外吐：“我讀高中的時候，前提不好，不是我不上大學。這話，你最好再也不要說。”

這類本性化的要求是高考誌願表存在的來由，不然，也用不著報考誌願了，十足分派更簡樸。

家長不樂意了，說：“如何就分低的黌舍就不好了，我看師範黌舍就挺好的，劉教員不就是師範畢業的？”

劉康更氣了：“我上山下鄉，吃過的鹽比你吃過的米多，你一個門生，和我說狂不狂的，算甚麼話？”

一群門生福誠意靈，異口同聲的說：“你冇上過大學。”

以誰為主？楊銳必須想清楚這個題目。

“碰上是命不好，總比報省外的碰到的少，高考麼，希冀著統統人都讀大學，不成能。你們不要看這裡掛側重本班普本班的牌子，彷彿孩子就能讀重本讀普本了，要說一個兩個聰明的，我信，一個班幾十小我都讀重本普本了，那像甚麼話？說給你們聽，你們信嗎？”