第一零九章 總結規律[第1頁/共4頁]

不過很可惜，李小強臨時冇有給她很好的機遇。

“你又不是不曉得我讓魯叔叔幾個，你說你如許的臭程度。人家會找你學棋？”

“嘖嘖，這孩子公然是神童。”

李小強冇有多想這個比賽的事。這個比賽到時本身去看看就行。現在李小強另有更首要的事情要做，就是籌辦天龍圖的下卷。

剛開端解天龍圖的時候，李小強僅僅以獲得正解為目標。現在分歧，李小強開端思慮死活題的一些規律性。

“嘖嘖，看來下圍棋公然不會影響學習。”

有了結果後李小強信心大增，一向冇有正式的比賽，不曉得本身的圍棋程度有冇有進步。不過本身的計算才氣在不竭進步，這點是能夠肯定的。

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測驗結束後李小強再次引來一片讚歎：

是的，其他的表揚李小強直接疏忽。他在乎的是最後一句話。團體來講，下圍棋對熬煉人的思惟才氣是有好處的。為了圍棋，李小強有當“表率”的憬悟。他當真去測驗，就是想奉告對圍棋持思疑態度的人，下圍棋並不是玩物喪誌。適度的下圍棋是有好處的。

“下下圍棋對門生應當是有好處的。”

“請專業三段李小強到臨指導。”

趙大寶脖子一梗：

李小強理直氣壯的找到任課教員，要求幫本身分彆“測驗重點”。

天龍圖上卷的時候是因為本身臨時起意，用一個月時候在800多個題目當選出。中卷是在去日本比賽前為本身加壓。在李小強本身看來，前兩卷都有點倉猝了。本身隻能考慮題目標精確性，冇有體例考慮其他的東西。

“當然冇有題目。”

當然，圍棋太龐大了，不是甚麼都有規律的。大師為甚麼對“妙手”“鬼手”之類的東西孜孜以求，就是因為這些東西彷彿超出圍棋的遍及規律。

回到翠微縣的李小強顯得很繁忙。

“嘖嘖，這孩子公然是天賦。”

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考慮到李小強曠課過量，在征得胡教員同意後。各位任課教員同意了李小強的要求，同時全部黌舍的教員都興趣勃勃，想看看李小強能考成如何樣。

“小胖你都說了，教她如許的菜鳥實在我更合適。她為甚麼不讓我教她？對了，小胖為甚麼說她是“菜鳥”呢？冇有學過這個描述詞啊，我歸去問問乾媽。“菜鳥”是甚麼意義呢？怪裡怪氣的。”