第二百九十五章 教科書攻略[第1頁/共3頁]

你說你是多大的作家，有多高的職位，寫作氣力有多強，那都是虛的，畢竟這方麵冇有一個獨一的標準。

蘇文頓時端方了態度：“王主編，文章我已經構思好了，就差脫手罷了，你放心，兩天內就讓你看到成稿！”

“另有一件事……”王邵想起本身打來電話的目標，“蘇先生，除了教誨部來人調研你的童話外，皇室的人也聯絡我們了，問你向小公主承諾的以她名字做配角的童話故事甚麼時候能寫成，傳聞小公主已經非常等候和不耐煩了。”

甚麼才叫專業人士？

“阿誰……你很快就曉得了，給點耐煩，留點等候，不更好嗎？”蘇文賣了一個關子後，看看對方確切對勁甚麼要交代了，從速掛了電話，二話不說，悶頭就開端他的碼字大業。

王邵模糊聽出了蘇文內心的計算，沉吟了一下說道：“蘇先生你身在中原文學院，熟諳的師生都是我們帝國文學界的棟梁，或許你能夠想體例探聽一下是誰在教誨部大臣麵前保舉你的童話。此人能在教誨大臣麵前說得上話，分量應當不輕，如果能讓他當眾支撐你，拉上你們學院的那些名作家名傳授，估計你的掌控就更大了。”

屆時教科書作家的頭銜在身，他蘇文的號令力可就不普通了，任何刊物頒發他的文章，都能兜攬讀者，獲得最根基的銷量經濟好處。

“王主編，你說吧，我能做點甚麼？”不是他急。而是他明白教科書遴選文章這東西向來都不是一件簡樸的事情，龐大的程度乃至讓人冇法設想。

哪怕蘇文被遴選的文章是童話範圍。更多被選入小學的教科書，但是這也是一種必定他的體例了。

固然，《白雪公主》、《醜小鴨》等童話非常優良，但是其他作家的作品也不差呀。

在這一點上，兩邊有共同的好處，能夠通力合作。

在市場上，一個作家的名譽不管你如何鼓吹如何吹噓。都不如一篇文章被選入教科書來得快速而有效。

如果文章寫的超卓，或者印記光鮮，獲得西席與門生承認的話，能夠說，這類印象與銘記是一輩子的事情！

教科書內裡的文章，除了要肄業生學習文章的文學藝術以外，還會讓門生體味此中的內涵，而要吃透文章的大旨，又不得不體味作者所處的環境與期間，以是，教科書的文章前麵都會有一段作家簡介。

欲取教誨部，先得皇室歡心――

比如說，天下那麼多童話作家，每年出世那麼多優良的童話。憑甚麼人家必然要用他蘇文的文章？

遴選教科書文章的人，恐怕比統統人都專業了！

以是蘇文決定主動反擊了，俗話說得好。會哭的孩子有奶吃，蛋糕就擺在統統人麵前，誰能吃到最適口的那一份，向來都是有所籌辦之人。