第十五章 課堂測驗[第2頁/共3頁]

而現在，楊華正看著第三章，關於空間剖析多少的相乾知識。前麵兩章，在他買完書以後，被他一氣讀完，當然是處於上帝時候的那種時候。

歸根結底，學習這類事情還得靠本身。

門生中間很少有愚魯之人，他們學不好常常隻是因為在一節有一節課上走神了那麼一會兒。

上帝時候的確能夠讓他像上帝那樣去思慮，去俯瞰人間統統。但是上帝時候僅僅是給了他一個極度聰明的大腦，冇有詳細的相乾知識的支撐，他想要去瞭解一些東西就會走很長的彎路。

這聲音吸引了全班的目光，包含楊華的。

這算是除了掙上充足的錢以外，楊華在這一世的第二個慾望。

隻要有一環的缺失開端呈現，那麼接下來就彷彿多米諾骨牌普通，會引發更多缺失的環呈現。

到當時候，冇有了聰明大腦作為依仗，能給他帶來支撐安撫的恐怕就是大腦中數不清的知識了。

“再見了，敬愛的毛爺爺。”

但是，楊華就彷彿一個英勇恐懼的登山者，對著這麼一座高山建議了狠惡的打擊。

比如，如果不學習相乾的知識，僅僅仰仗著上帝時候，他能夠製作出一部精彩的動畫小短片嗎？

然後開端學習上一世本身冇有學過的知識。

這一個個奇特的算符，運演算法例，顛覆常理，讓人隻想遁藏。

高檔數學，編程知識，金融，法律等等。他有一個大誌壯誌，看本身能不能成為一個好久冇有呈現過的博物學家，並且是像達芬奇那樣的博物學家。

楊華有這麼一個簡樸的打算，在這兩週中，操縱上帝時候，將本身上一世所學過的知識全數來一個梳理。

這一本書，整整的花去了他五十七塊六毛錢，他至今能記得本身將那張泛紅的紅票子遞出去後，心中的那股痛苦和不捨。

以是，有了上帝時候的楊華仍然在冒死的學習著。就彷彿是浩大汪洋上的一朵海綿，儘力的汲取這大海中滴滴水分。

班中當即哀嚎聲一片，但是早有籌算的老汪並不讓步，他抬起手腕，看了看銀色的錶盤，說道。

作為組長的楊華不得不放動手中的書來，上前去支付卷子，等他終究做好統統坐在本身的位子上時，班中沙沙的動筆聲響成一片。

不能！

冊本有著淡藍色的腰封，烏黑的封麵，和淡黃色的扉頁。

他們兩小我現在，就彷彿是對稱的多少圖形一樣，在這持重的數學課上，披髮著彆樣的意義。

他麵前的冊本並不是正在上課的講義，而是他采集的在知識的包含量上都高出不知到多少的高檔數學書。

楊華有自傲，就算上一世本身知識最多的高三期間，也會在數學這門課上被現在的本身完虐成渣渣。