第九章 艾賓浩斯遺忘曲線[第1頁/共3頁]

頓時有學員提出疑問：“教員，愛因斯坦是誰，達芬奇是誰？”

“同窗們，我們的學習，不但是純真加強影象，我還要讓你們開闊視野，更新本身堆集！你們要學的不但是遐想影象，另有竄改思惟的體例！限定一小我成績的東西不是知識的儲存量，而是……思惟！”張琛的語氣奮發民氣。

這個圖形就像是數學中的第一象限，第一象限當中又有一個不法則的反函數。

張琛冇有解釋艾賓浩斯是誰，這天下連愛因斯坦的傳說都冇有，更彆說艾賓浩斯這位心機學家了。

……

“那麼教員，有甚麼體例能夠禁止這類征象的產生？”上節課被點名發問的銀行小主管眼鏡男問出了大師的心聲。

台下的氛圍驀地一滯！張琛的話讓他們的思惟再一次遭到狠惡的打擊！

一些老學員已經明白了過來，頓時一個個恍然大悟，本來本身的思惟，在張教員的影響下，已經不知不覺的產生了龐大的竄改！

“教誨的本質就是自我學習，感謝”

“教員，你是如何發明這個規律的？”

武思圖點了點頭：“龍華國際的生長現在已經到了瓶頸，我籌算從內部衝破，激起員工的潛力。他確切不錯，隻是不曉得他在其他範疇的程度如何樣。如果隻要在影象練習範疇有如許的程度，我是不會挑選他的。”

武思圖看了看高貴精美的金色腕錶：“如許吧，下課以後你去和他談一談這個事情。不要說得太多，略微提點一下便能夠了。不過，我不會把機遇全數給他，陳副總也給我保舉了一小我選，傳聞是市裡一個大型培訓機構的講師，之前還給一家上市公司做過培訓演講，到時候讓他們試講一節課，我看當作效再做最後決定。”

“問得好！影象的法門在於反覆，但是為甚麼有的時候反覆了很多遍，結果卻仍然不佳呢？”張琛腔調俄然進步，“這是因為，反覆影象也是需求體例的！”

“感謝教員……”

武姍姍點頭，又問道：“試講的內容是甚麼？”

對於同窗們這類大驚失容的模樣，張琛已經風俗了：“好了，同窗們，接下來我給大師說一下關於它更加詳確的應用。”

張琛用粉筆指著這個圖象，又看向講台下的學員們：“同窗們，這個曲線叫做艾賓浩斯忘記曲線。”

張琛神采穩定：“同窗們，你們好好回想一下，上一節課我們的色采圖象影象法的核心是甚麼？”

台下的學員們也是接連變了神采，就連武思圖的臉上也是暴露了思慮的神情。

“看這條艾賓浩斯忘記曲線！你們要記著接下來我說的7個時候點：20分鐘、1小時、8小時、1天、2天、6天、31天。如果你想耐久記著一個內容，那麼每到這些時候節點，你就將之前影象的內容再複習一遍，一個月後，你會發明，本來一記就忘的內容已經被你烙印在大腦深處！”