第二百十六章 腦域能量[第1頁/共3頁]

作為參謀，曹川要比黌舍裡的教員看得遠，哪怕是冇有通過ct檢測，按照他腦海中的人類生命框架，連絡安飛當前的特彆表示，他大抵明白少年的大腦到底是如何回事。

曹川翻閱更多的才氣開辟記錄，“大腦中的能量強度相稱於一塊拳頭大小的二氟化氙電池…豈不是說能夠驅動一件外骨骼裝甲？”

曹川為安飛假想出一種才氣開辟方向，冇多久顛末教員們的會商演變成詳細的課程――他必須得不藉助小我幫助模塊的環境下，操控100台主動接管節製的無人機器；以及嘗試侵入一台自帶防火牆的敵方無人機器。

不過明天，嘗試室裡臨時隻要幾小我，一群教員和一個被包抄的少年，“咦，他有甚麼特彆的嗎？”曹川悄悄問道，得知他來意的教員們趕緊奉上他們檢測完的數據陳述。

曹川在教誨參謀的帶領下來到另一所中學，進入黌舍的大嘗試室，這裡每天會產生的事情是對才氣停止測定，門生們還冇有成年，才氣冇有完整穩定，並且跟著對才氣把握的深切，是會有生長的，就要通過測定獲得數據。

看到這些資訊，曹川眨了眨眼，表示的相稱歡暢，莫非說這就是本身一向以來尋覓的人類退化方向？如果有體例做點研討，必定會對他的法則摹擬起到更多助力的。

不一會兒，曹川又想到兩種新的練習體例，因而被插手出去到少年的練習課程當中去。

但是。想要達成這模樣，得包管大腦中湧動的電流充足大，還得不會燒壞腦筋。起碼從智商方麵的表示看，安飛跟正凡人差彆不大，以是說必定有甚麼細節被他忽視了。

這個數字看起來非常大，可惜操縱起來非常困難，大腦中的能量不是人類想用就用的，不是甚麼小說中描畫的“念力”，還能夠被捏為各種形狀，表示為分歧性子，是以先得弄明白能量到底如何存在的。如何運作的，纔有能夠被開辟出來。

體味安飛身上的題目後，上麵是要深切摸索，那就是本身製定安飛的開辟打算，“這些開釋出來的電磁波有甚麼用處呢？嗯，用來批示無人單位應當不錯，想要批示到人，強度不敷做不到，更不消說是靠著腦電波節製其彆人。”

“這麼看來超人還是能夠出世的嘛，到時候甚麼飛人，毒人，火人，隱身人…人類天下必定會熱烈很多的。”

可惜曹川冇有窺視人類心靈的力量，如果曉得，絕對會美意的奉告少年他還是胡想點彆的來的實際，把本身當作電磁炮，他身上有甚麼能夠做加快軌道，或者超等線圈的嗎？至於拉起大橋，這但是上千噸重量的大師夥，如果他的腦海中有一座聚變能反應堆還差未幾。

“不曉得這類退化體例是否是我想要的，總之，我得耐煩察看這位少年的生長。”他對本身說道，讚美了教誨參謀比來一段時候的事情服從，表示東銀河公司會加大對這方麵的投入，接著獨內省看起來。