第四十三章 學習裝置[第1頁/共3頁]

“假造實際？為甚麼不通過教員停止培訓呢？”他收回疑問。

“另一方麵，假造實際有著身臨實境的特性，顛末我們的研討表白，在公道打算課程節拍，影象曲線的前提下，利用假造實際技術的學習效力約為傳統學習體例的250%。”

在假造實際的天下中，娜娜一樣變成亦真亦假的存在。

第二天，張瑞克一大朝晨吃完早餐，單獨來到教誨區。

“公然，東銀河公司纔是人類的但願…”他迫不及待的戴上頭盔，開端了第一次的學習。

“東銀河公司的技術力量是天下頂尖的，你所利用的學習裝配的確利用了腦波剖析技術。”機器人極其官方的迴應。

他就彷彿是上帝，不該是被動的等候信徒們的祈求，轉而處理題目；賣力的體例，該是主動帶沉迷途的羔羊，去尋覓儘是牛奶和蜂蜜的束縛之地。

兩個技術都完陳法則摹擬，就有了製造最早進假造實際設備的根本，當今的假造實際設備，比方oculusrift，夢神，大要看起來不錯，最大的缺點來自源自――冇有合適的輸入設備，哪怕他們的眼睛看到的跟實在天下無異，他們打仗天下的體例還是通過鼠標，鍵盤，陀螺儀，感到地毯，一點兒不敷實在。

張瑞克是個察看靈敏的人，重視到麵前學習裝配的特彆，純真是一個連接電線的頭盔，再冇有彆的冗餘之物。

“起首是腦波剖析，目標是通過計算機，讀出人腦在想甚麼。人腦分為大腦，小腦，腦乾三大部分，再往細處下去，則是分為活動區，感情區，味覺區，感受區，說話區，均衡區，資訊措置區好些部分。科學家早已製造出簡樸讀取是與否的腦波剖析設備，我需求的得更進一步。”

教誨區現在還是一片荒涼，到目前為止，獨一一座特彆的修建開放，在掃描身份後，他走了出來，看到空落落的房間內有幾個本身熟諳的移民已經在內裡“上彀”。

“倒也是！”張瑞克刹時覺悟過來，“不過，你們的技術真的成熟了嗎？假造實際技術，到目前為止，還處於軍用轉民用的階段吧？彆的，我看統統人都冇無益用專門的輸入設備，你們莫非是采納腦波輸入的體例嗎？”

可惜他的嘗試還冇有獲得實施，娜娜堵截了假造實際設備的電源，讓他不得不遺憾的脫下頭盔。

緊接著他封閉遊戲，回到本來的渾沌暗中，視野中呈現娜娜，一襲禮服打扮，不再是平麵的，而是能夠環繞著察看，乃至湊上去“撫摩”。

再來看看呆在研討部分嘗試室內狂熱事情的曹川。

“因為冇有合適的教員，你們要學習的異星餬口知識，無人機器把持，補綴技術，以及其他的專業技術，到目前為止都未呈現在地球的正式課程上麵，連課本都冇有，故裡公司更抽不出人力來停止培訓。”