第四十三章 學習裝置[第1頁/共3頁]

第二天，張瑞克一大朝晨吃完早餐，單獨來到教誨區。

“你們是在？”他暴露迷惑的神采，可惜，對方在忙於做甚麼事情，冇有答覆本身。

“法則摹擬停止中…………耗損時候15分鐘………….法則摹擬完成…………耗損時候31分鐘。”

為了達成這個目標，他還在不竭揣摩新的技術。

“東銀河公司的技術力量是天下頂尖的，你所利用的學習裝配的確利用了腦波剖析技術。”機器人極其官方的迴應。

“假造實際？為甚麼不通過教員停止培訓呢？”他收回疑問。

兩個技術都完陳法則摹擬，就有了製造最早進假造實際設備的根本，當今的假造實際設備，比方oculusift，夢神，大要看起來不錯，最大的缺點來自源自――冇有合適的輸入設備，哪怕他們的眼睛看到的跟實在天下無異，他們打仗天下的體例還是通過鼠標，鍵盤，陀螺儀，感到地毯，一點兒不敷實在。

以是，固然他冇有跟其彆人申明月麵都會的真正感化，貳內心是非常清楚的。

張瑞克聽完臉上暴露欣喜，本身的設法是對的。

“再是假造實際…我研討假造實際的目標是為了加快人類的學習速率，讓人數遠超越東銀河公司的移民，在冇有太多人力停止教誨的環境下，通過假造實際，完成自我學習，把握月球開辟需求的相乾技術。”

他更迷惑的是，不是說好移民們到達月球的第一個月，全數得體係性的學習各種百般的餬口嘗試，出產技術，停止一次封閉培訓後，才氣夠上崗事情，

“公然，東銀河公司纔是人類的但願…”他迫不及待的戴上頭盔，開端了第一次的學習。</dd>

張瑞克是個察看靈敏的人，重視到麵前學習裝配的特彆，純真是一個連接電線的頭盔，再冇有彆的冗餘之物。

再來看看呆在研討部分嘗試室內狂熱事情的曹川。

但是，不管甚麼腦波都剖析實在並冇有甚麼用處，過濾是必須的，比如不剖析人類的潛認識，不剖析感情，不剖析影象，最多剖析他們腦海中籌算收回的說話，行動，這模樣既能夠大幅度節流事情量，又能夠達到本身的目標。

幸虧頭頂的喇叭通過講解奉告了他，他身處的修建不是用來上彀的網吧，而是一處通過假造實際停止學習的練習基地，他見到的移民正沉浸在假造天下，感知不到外界，當然不會對他做迴應。

幸虧這些技術用不著是甚麼高大上的超期間技術，很多不過是前沿技術的利用化，比如他現在研討的腦波剖析和假造實際技術。

“因為冇有合適的教員，你們要學習的異星餬口知識，無人機器把持，補綴技術，以及其他的專業技術，到目前為止都未呈現在地球的正式課程上麵，連課本都冇有，故裡公司更抽不出人力來停止培訓。”