第2960章 女性的就業崗位[第1頁/共3頁]

因為這跟做企業是一樣的思路！

比如，一個有100個天賦點。

寧雅嫻對此也不陌生，說道：“嗯呢，就是紐曼式教誨和洪堡式教誨。”

這就呈現了一個市場的需求缺口。

當初在組建“十校創業聯盟”的時候，他找的那些合作火伴，就冇有一個是專才，冇有一個是埋頭苦學的範例。

哪怕是徐百卉如許一個藝校出身的女生，隻要通才的屬性強，她一樣能夠當大老闆，去帶領那些在專業範疇裡深耕了一輩子的專業人士。她隨便的一句話，就能讓最優良的專業人士們苦哈哈的事情幾個月。

如果周不器帶領紫微星國際進入課外教誨的教誨財產，這不但是一個新興的有遠景的大市場，還可覺得紫微星國際在美國締造出更好更高更有格式的企業形象，更能夠締造出許很多多的屬於女性的事情崗亭。

主導這個天下的是通才而不是專才。

因為美國的課外教誨形式，都是家庭西席上門的培訓。教員要上門教誨，男性教員就會有必然的“不平安”屬性，以是美國的課外教誨教員，根基都是女性。

周不器道：“看看矽穀就曉得了，麻省理工畢業的門生，構成了矽穀最核心的科學家的群體。哈佛畢業的門生，卻構成了矽穀最核心的企業家群體。”

周不器冇有躊躇，當即說道：“冇說的，我們的孩子，還得是走通才的線路！當行業專家可太苦了，像甚麼數學、物理學，一輩子苦哈哈的，都一定能做出甚麼成績。”

這就有點費事了。

家庭集會裡溫教員的一番話，一下就讓周不器找到了方向——教誨！

周不器實在早就在這一點上看破了。

“豈止是美國，哪個國度不是？海內也一樣，越是中基層的家庭，越在乎孩子的專業。很多有乾係有背景的家庭，底子不在乎孩子學的是甚麼，專業底子不首要。在大學裡跟同窗們每天的吃喝玩樂、上彀打遊戲所構成的交際才氣，都比在專業上苦哈哈的刻苦儘力更成心義。”

專業性越強，通用性就越差。

溫知夏發笑道：“你這目標可真大。”

溫知夏道：“現在教誨界首要就是兩個教誨方向，都被無數次的證明是有效的，就是通才教誨和專才教誨。”

愛迪生就是典範的樣樣通、樣樣鬆，可他卻成了天下上最頂級的發明家、最富有的企業家，他創辦的公司通用電氣，一百年多後的明天仍然是天下級巨無霸。

如果是科學家，那就隻能在技術崗亭裡層層晉升，在專業範疇不竭的摸索和發掘。

剛纔的家庭集會裡，周不器的確幾次走神，思路都飄向了事情。

周不器問：“甚麼兩個教誨方向？”

可隻要這類人，才氣帶領一個大團隊，帶領那些個有本領的行業專家們去做出一番成績。