第三十五章 大唐電學教材[第1頁/共3頁]

“哦，這個嘛，敬德啊！你得問三郎纔是，他但是兵器奇才啊！”

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（注：唐朝把對某一種職業有專門精通的人稱之為“博士”，如“醫學博士”、“算學博士”等）

太宗天子極其正視文教奇蹟，前後令顏師古校訂《五經定本》，孔穎達賣力編撰《五經公理》，以此作為課本頒行天下。同時將國子學改成國子監，使國子監再次成為獨立的教誨行政機構，加強了對教誨奇蹟的辦理和帶領。

“父皇，兒臣已是完成電力教程的編撰，還請父皇過目！”

冇有！不要緊，咱先交著，等今後咱開了先河，總會有人接著咱的腳步持續走下去，如許這些傢夥也就有了！

《大唐電力課本》哈哈！完成！

當然也恰是因為這些咱纔敢跟父皇提出設立電力學館，倘如果咱不幸到了‘八股取士’的明朝，嘿嘿，你敢提嗎？

我暈！有需求這麼久嗎？不就設立一個學館嗎？哎，隻可惜人比人氣死人啊！前些日子青雀那胖小子不是就在自個越王府設了個文學館嘛，並且還是父皇親身恩準的，就是那一眾諫臣扯紅了脖子也冇用！

越是亂世，則越是開放，越是開放，則越是強大，統統的統統都是相輔相成，而很明顯初唐就是如許一個亂世！

電學入門，電是甚麼？電如何產生……這些個在後代看似弱智的題目，在這大唐又有誰能夠曉得呢？在他們心中電是禁區，那是神靈掌控的東西！

“哦，即便這般，三郎，那就辛苦你了，至於你需求甚麼幫忙，儘可到國子監獲得幫忙。”

電阻、電容、電感器……

此課本分為三大部分，一為緒論，所謂正其心，也就是讓學子起首進ru電力的天下，熟諳電，不再驚駭電，曉得電是如何產生的！其二為東西篇，列舉一些列電力發明與電力原件，固然這些東西並不存在於大唐，但咱倒是堅信不遠的將來，大唐必是能人輩出！其三為實際篇，奠定好了實際，才氣談及實際，冇了實際的實際的亂想，當然冇了實際的實際又是空談。

……

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“夫君，喝點參粥吧！你都好些日子冇有歇息好了！”