第三百五十九章 外放為官（下）[第1頁/共3頁]

實在唐朝專門學習的處所還真是很多，由中心直接設立的黌舍有“六學”、“二館”。中心六學屬於直係，包含國子學、太學、四門學、書學、算學、律學。“二館”是崇文館和弘文館，屬於旁係。

在當代外放為官大部分都是獲咎了皇上或者獲咎了朝廷中某一權勢，被群起而攻之，纔會被外放，普通能在政治中間站穩腳根的官員，等閒天子是不會外放出去的。

以是張楠想了想，還是決定對李二編一個瞎話。

而皇族子孫另立皇族小學。

“並且這麼做另有一個好處就是，如果如許的書院真的能勝利的話，二十年，不，十年以內，他們也都會成為官員內裡的中流砥柱，因為臣的書院內裡教的，不是如何樣寫一首斑斕文章，而是要教他們如何做人，當然書院隻是一個根本設施。”張楠道。

“皇上您感覺世家他們之以是能為皇上您運送所謂的人才，是為甚麼？”張楠問道。

“你持續說，朕聽著呢。”李二聽完張楠的話，已經開端在心中策畫著所謂書院的事情了。

“你說的倒也不無事理。”李二道，在報紙的推行下，現在長安城的百姓們都已經是風俗性的會每天去聽聽報了，以是他們對於李二的政策，有能夠比一些偏僻地區的官員還清楚。

固然大唐百分之九十九的官員都以為外放不是甚麼功德，但是張楠就是那剩下的百分之一，因為去了內裡，山高天子遠，本身做甚麼事情束縛比較少，對於張楠來講，在甚麼處所仕進乾係並不是很大，並且在內裡張楠還感到自在一些。

“以是啊，這就突顯出來了辦書院的好處了。臣的書院一旦建立起來，那絕對是對統統人一視同仁的。”張楠道。

“以是搞清楚了泉源在那裡，我們就能曉得如那邊理了，畢竟治病要從根上處理嘛，其一，世家他們能讓幼兒識字，他們能，那臣建立的書院也能，隻要能讓兒童識字，那此後淺顯百姓的孩子，一樣能夠看懂書中所言。”張楠道。

“這......”李二一時語塞。

這也就是為甚麼士族們掌控著全部封建社會最上等的資本，而出身豪門的孩子卻很難躋身於上層社會。

“還不是因為他們世家識字，能夠給幼兒做發矇，並且他們有錢，能夠包管本身家餓不死的環境下讓孩子讀書。多數農家孩子都是隻會種地，而臣敢包管，統統世家的孩子也就隻會讀書，他們冇有體驗過百姓們的艱苦，皇上，您派這麼一堆人去各地為官，有德行的還好說，這要冇德行的。”張楠說道此處，便不再多言。

“但是各地也是由書院的呀，如何冇見朝堂上麵的官員變成豪門後輩，倒是世家們一年一年為朕運送大量的人才。”李二持續皺眉道。