第162章 擴散立場[第1頁/共4頁]

當下午第二節顆汗青課結束，君墨魚坐位火線的武藤男轉頭對君墨魚說道“愛發楞的傢夥，一起去泅水池玩吧，有美女哦！並且還是兩個！”

說完新恒班主任用著非常嚴厲的目光，掃視了統統門生一眼，她抱著教科書分開了課堂。

“因為科技程度的限定，全部學院目前還冇有才氣製造出有效製止態度抵消狀況的物品，針對這一點，統統人都要牢服膺住，不要過分於信賴本身的才氣，對於逃生練習，體能練習，也必須歸入平常當中，平時不能夠過分依靠本身的才氣”

態度抵消、態度暴走，這兩個詞不竭反響在他們腦海當中，這兩種狀況，非論是哪一種，對於才氣者而言都是致命的打擊。或許新恒教員的課程並不出色，但她的潛伏威脅論卻讓統統人對於這堂課影象深切。

把汗青講義放入書桌，已經站起來的君墨魚，用沉迷惑的眼神俯視著這傢夥，然後說道“冇時候，我要去找事情！”

見到新恒班主任比以往更加峻厲的態度，統統門生都拿出了條記本，籌辦把這堂課的類容細心記下。

不過除了這三項最吸引君墨魚的課程以外，同時也有一些其他的雜學課程比較吸引他，比如天下樹體係課程、超人哲學課程，神話闡發課程，這幾科都讓君墨魚感受充滿了奧秘的魅力。

紅光中學第二天的課程，讓君墨魚有些絕望，因為他等候的分散態度課程腦域講講課程以及最首要的才氣解剖課程都冇有開端。

此中天下樹體係主如果把人們的才氣打算為念力係電子係兩個大項，然後念力係又分為外在精力係內涵精力係，電子係則分為可操縱係被動觸發係，跟著不竭的深切細化下去就會構成如同一個枝葉富強的大樹一樣的體係，並且終究將貫穿全部才氣體係。

新恒班主任，用著各種體例比方態度分散抵消的環境，幾次的誇大態度抵消後就算一名LV5的超才氣者，也會成為一名淺顯人。

不過這一次的下課歇息時候，卻比以往溫馨了很多，幾近統統同窗都坐在本身的位置上。

停頓了一下，新恒班主任說道

這類環境直至快放學的時候，才略微好轉過來。

“明天這一堂課，不需求教科書，但我會在今後隨即的時候中，抽考這堂課的內容，以是你們都給我當真記著了，如果抽考答覆不上了，期末測驗的印象分打消。”

“分散態度的實在，需求從原子的角度提及，而那是你們大學的課程了，以是明天我的第一堂課就跟你們講一講，籠統的分散態度，以及態度抵消，態度暴走。”

當下課鈴的聲聲響起，新恒班主任說道“這節課就到這裡，同窗們都要記著，如果碰到態度抵消時千萬要沉著，要學會節製本身的情感，不然很呈現才氣暴走的能夠性極大。”