第七章 老師，可以交捲了嗎[第1頁/共5頁]

以是我們要珍惜時候！

“感謝教員。”秦歌說著，清算好本身的筆然後籌辦走出課堂。

“嗯，教員我寫好了。”秦歌拿起本身的作文紙，將已經寫了字的那麵對著趙誌榮，向他表示本身已經寫好了。

“加油！”王婷婷接過秦歌手中的紙，小聲道。

發問門生：“……”

“哦，我看看。”趙誌榮快步走下講台，來到秦歌麵前，他有些不成思議，這也太快了吧？

可正在他自我沉醉，沉迷於本身的演技當中時卻看到有個門生舉起了手，因而他便有些不耐煩的問道：“哪位同窗，你舉手是有甚麼事情啊？”

秦歌聞言也冇再說甚麼，掉頭朝著課堂門口走了疇昔。

如果直接寫珍惜時候，反覆的誇大珍惜時候的話是寫不出甚麼新意的很多人必定能想到這一點，秦歌可不想寫如許的文章。

主理方規定了，比賽用紙是大賽供應，本身是不能帶的，看來是這教員給忘了。

那樣的話如何能顯現出新觀點作文大賽的與眾分歧呢？

實在也不需求解釋那麼多，單單是這篇文章當選人教版小學六年級放學期第2課和鄂教版小學六年級上學期第19課就足以申明它是多麼優良。

“‘真體驗’――實在、逼真、樸拙、竭誠地存眷、感受、體察餬口。”

“啥？冇紙？你插手比賽不……哦，哦，這就發這就發，我給搞忘了，不美意義，不美意義啊。”趙誌榮一愣，然後才反應過來，本身剛纔幫襯著裝高深莫測了，健忘發比賽用紙了。

“彆鬨。”王婷婷用筆戳了戳秦歌，小聲的提示道。

“題目啊？我能問你一個題目嗎？”趙誌榮冇有答覆卻反問道。

“你有甚麼事？”趙誌榮衝阿誰門生問道。

纔看到第一段趙誌榮就有些震驚了，激烈的畫麵感讓他的情感遭到傳染，彷彿看到了大天然的榮枯和時候飛逝的陳跡。燕子來而複去，楊柳枯了又青，桃花謝了又開，這本是人所習見的天然氣象。但顛末排比的句式描畫出來，和後一句日子一去不複返構成了光鮮的對比，令人忍不住去展開深深的思慮，他天然也不例外。

但是他能這麼說，就是已經有了很大的掌控此人能憑著這篇文章進入決賽了。

趙誌榮正坐在凳子上思考著本身剛纔的表示夠不敷拉風呢。嗯，非論是從行動、神態，還是本身本身的前提，本身剛纔都做到了極致，本身的表示真的跳不出一點瑕疵。的確不愧是交大的――中文係傳授。

一時候，大師都對秦歌的文章有些獵奇了起來，此人究竟是寫出瞭如何驚世駭俗的好文章才氣讓監考教員倉促一瞥就宣佈他進入決賽。要曉得，進不進決賽可不是一個教員就能做的了決定的啊！

因而便有了上麵這一段的對話。