第九章 上課（修改版）[第1頁/共3頁]

“好了，同窗們！我們該上課了。”姚心語對著還在笑鬨的門生喊了停，又回身跟愣在原地的韋笑輕聲道：“韋同窗，找個位子坐下來聽課吧。”

“我是對上古期間感興趣，想體味一下。”

跟著學霸的開首，前麵的交換開端熾熱起來，大師紛繁站起來，開口說出本身的設法。

韋笑一拍桌子，衝動跳起來，情不自禁地大喊道。

“固然通報資訊的載體不一，但是其表達的意義可以是一樣的。比如我要奉告你“兔子”的意義，我能夠畫一隻兔子，我能夠寫兔子兩個字，我還能夠擺出兔子模樣，做行動讓你猜到是兔子，乃至能夠用一個兔子玩偶、木雕來表達意義。”姚心語持續講到。

“我懂了！哈哈，我懂了！”

“我想曉得關於巫的汗青。”韋笑站了起來講出本身最體貼的題目。

“好歹靠譜點啊！明天真是糗大了。”

韋笑一臉黑線，愣愣的站在那邊，不知所措。

聽到這裡，韋笑猛地一拍腦袋，一副恍然大悟的模樣，本來這纔是《巫典》中呈現“亂碼”的啟事！

“但是，筆墨不是獨一的文明載體，壁畫、石刻、乃至化石都能夠通報資訊，讓我們古人去體味，去摸索上古文明。”

看來本身吃緊忙忙趕來上課，公然來對了！韋笑心中又是感慨，又是光榮。

“然後就是，剛纔我還想著如何來跟大師打號召呢，韋同窗就來幫了個忙，但願韋同窗不要介懷。”

第一堂課，點名是需求的，對於姚心語來講，這不是為了強迫要誰來聽課，而是他熟諳新同窗、新朋友的最好體例。點完了名，此中有一個告假的，固然來由很扯，臨時信了吧。

我如何冇想到呢！

就在姚心語放下點名冊，籌辦開課時，他一個小夥子莽魯莽撞的闖了出去。

“起首是關於上古文明的定義。上古是指筆墨未呈現之前的期間，那麼上古文明就是筆墨未呈現之前的文明。正因為筆墨未呈現，文明不能通過筆墨的體例記錄傳承下來，所今後代說到上古期間都會帶有神話色采，是以不管是神話中的人、妖、神、鬼、或者獸類都是我們的切磋工具。”

我如何就冇想到呢！固然名詞、稱呼方麵是亂碼，但是本身能夠通過對它表麵的描述，對它服從的描述，對它圖象的對比來手動破譯啊！

“好的，大師的設法和體貼的題目，我大抵都體味了。那麼上麵我說說我的設法。”

“我不點名，你們也不必舉手，想說就直接站起來大聲說出來。”

看著麵前活潑的講堂規律，姚心語也放下了那張嚴厲的神采，暴露一絲笑意。他的內心並冇有因為講堂規律的混亂而活力，反而很歡暢門生們的活潑敬愛。

“我想曉得……”

韋笑：“……”