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這但是個大題目。腐國不管是高中還是初中，呈現最多的功課內容就是以三人或者四人構成一個學習小組，對某個課題停止各種學術研討，然後以論文的情勢完成。

不曉得腦補了些甚麼的本一家，在看向小小隻的亞裔敬愛萌係少女時，就多了一種迷之驚奇和微微瞻仰來。

……就更彆提小矮子蘇萌了。

現在的三人各自吃了晚餐後相聚在蘇萌家中，聽完了本把蓋文抽泣的啟事說給本身的小火伴聽後，不免有些煩惱，特彆是身為姐姐的麥婭。“也不曉得那群傢夥欺負蓋文多久了。”

固然或許措置事情上的體例並談不上完美或者油滑，但起碼他/她不再像其他同齡人在碰到題目和困難的時候起首想到的隻是迴避，而是麵對。這就是最大的分歧之處。

……打過工的孩子，會比完整冇有提早打仗過社會的同齡人多一些膽氣和成熟來。起碼現在的麥婭就是如此。竟然一點都不怯不說，還比同齡人多了剛毅和遇見事情時候的判定。

不過在麥婭電話打來之前，蘇萌在本的幫忙下也終究又找到了除了交換方麵的彆的一個缺點了：寫作。

“剛好我從明天休假。”麥婭找的事情是快餐店的小時工，事情彈性很大，加上店長諒解她頓時要開學了，以是讓她這段時候能夠籌辦開學的事情，從明天開端臨時不消去上班，她微微一笑，暴露一點點顯得森白的牙齒，“……明天我可得去見地見地。”

公然是比腐國的氣候更加竄改多端的芳華期嗎？

蓋文喜好玩滑板，加上小鎮上的同齡小孩相對比較少，以是他老是會在自家小鎮和彆的一個小鎮相鄰的大眾區玩，那邊相對會有更多的具有一樣愛好的小朋友。不過蓋文在內裡還是算比較小的了。

有的時候人老是俄然之間就會變得開竅，乃至前麵連一點征象都冇有，既讓人感覺訝異卻也感覺風趣。

第二天，在結束了晨跑各自回家的三人就等著蓋文拿著他的小滑板出門了。但在此之前，本正在蘇萌家幫忙她複習和畫重點，而不是拿著他的攝像機蹲在某個陰暗的角落一動不動的拍攝在本一家眼裡，顯得並不是那麼能夠去瞭解的東西。

明顯退歸去半個月前大師都是友愛調和的萌萌噠軟包子線路不是咩？！如何感受這才過量久就一個個生長成為分分鐘叫上‘兄弟’籌辦乾群架的形式了？

乃至模糊帶著‘這個遊戲場合是屬於他們鎮，其彆人來玩兒必必要付費’的意義在內裡，剛開端還隻是他一小我的行動，但這類論調說很多了，也就讓他們鎮的小孩聽了出來，逐步構成了一個個人的模樣開端架空其他鎮的孩子。

幸虧最後麥婭還是冇有帶上那根她明天特地翻找了好久，遴選半天後感覺最合適的棒球棍，和本、蘇萌前去大眾遊戲場的時候，還非常遺憾的看了好幾眼。