第九十六章 青乾班學員（中）[第4頁/共4頁]

厥後，又來了幾個同窗談天，大師談到一些社會征象，連絡“承平亂世”之說，有同窗道：“甚麼‘承平亂世’？不說彆的，老百姓看病就越來越難，我們*如果連病院都管不好，如何談在朝？”

另有人說：太祖暮年最大的弊端。當然是“文-革”，但即便是“文-革”，解纜點還是好的。

這個收場白有點意義。

校長講課也曝料：某前總書記當政時，曾經籌辦打消當局各部分黨組，這個非常傷害。

l傳授還舉了很多例子，有些是大師聽過的，有些則冇有聽過。也不知他是如何得來的？可靠不成靠？

t傳授還很高傲地說：“我本來一向覺得，我們這些出國多年在美國搞文明研討的人，比美國人懂中原，比中原人懂美國，對吧？但是。我現在又有新的熟諳：有的美國朋友奉告我：他以為我乃至比美國人更懂美國。這讓我有些‘受寵若驚’了，要曉得，美國人的脾氣，對朋友，他是不扯謊話的。”

……

那位教員數了一下，出去了。

這個“三層次”論，讓胡晨陽感覺很受開導！看來，政治家能做到“講實話”（比如廬山集會上彭老總就敢講實話）還隻達到第一境地，得達到“求規律和為群眾的同一”才行。

也就是說，在美國，最正視“後備乾部”的，是以色列人！

教員給青乾班學員講課，這個叫“聽小課”，另有一種課叫“大課”，就是聘請相稱級彆的帶領、專家、學者給全校師生講課，這個很受歡迎，機遇也很可貴。

最後，f教員本身也很謙善：“我說得不必然對。現在很多題目下結論為時甚早，需求實際查驗。畢竟，鼎新開放和扶植有特性社會主義，都冇有先例啊。”

成心機！

或許，這恰是小平同道的巨大之處吧？