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楊東軒多少有些愁悶，這事情讓城南區出麵來鞭策，到時候還會有本身的事嗎？兩億項目扶植資金，會有多少人眼紅，多少心計來算計？

到內裡，蘇培秀、嚴磊、肖子山都在車裡等著，見兩人，蘇培秀下車，看著楊卓林見他點點頭，便鬆一口氣。城南區給省裡施加壓力雖不直接，但市裡如果操縱此次危急，楊卓林小我政治前程會有不小影響，呼應地，也會激發城南區一係列的變故。

要想生長教誨，純真地投資扶植、投入資本，都不能真正複興教誨。社會承認教誨、捨得在教誨上費錢、大家把教誨放在首要職位，教誨想不生長都難。這類環境氛圍裡，門生對讀書的承認度完整分歧，學習的自發性、主動性完整分歧。

對城南區這一做法，周瑾瑜是很有興趣的。看著楊東軒籌辦的質料和影印帶領們署名冊，他看得很細，指著有楊卓林署名一欄說，“楊卓林書記這個署名，是在施工基柱，退化這根底柱出題目，會有甚麼任務清查？”

楊東軒將他的質料遞給周瑾瑜，周瑾瑜也不看，丟在茶幾上。這東西要詳確地改，很費精力的。

周瑾瑜這一關過了，固然另有帶領要拜見，也不輕鬆卻不會有人站出來難堪他們，最多醉幾場酒，搭上一些禮品、紅包，這些事情做過後，也會有呼應反應，對上麵的人說來，這是他們靠近省裡帶領的機遇。

隻是，究竟上確切如此，如許的事情不成能讓楊東軒小我站出來做甚麼事。

平秋市的實際是大多數人都以為讀書無用，而承認孩子必須讀書的群體，又以為孩子在市裡讀書冇有前程，在家長和社會這類認識之下，門生對市裡的教誨不承認，哪會有好的教誨結果？”

周瑾瑜冇有做迴應。

“好，我朝晨過來。”楊東軒說。楊卓林對也點點頭，周瑾瑜這一關算是過了，接下來要到省府那邊遞交質料，跟呼應帶領彙報城南區的事情。楊東軒作為教誨口方麵的人，冇需求再露麵。

正說著，周瑾瑜的電話響了，倒是宋嘉倫從平秋市打過來的。周瑾瑜笑嗬嗬地接聽，與小傢夥說電話，楊東軒在一旁聽著，宋嘉倫說到明天冇見爸爸看他，非常不滿，要周爺爺叫媽媽帶他出去找爸爸。

“明天先去見兩小我，質料的事情不急，弄好後我直接送出去，給你們傳一份草稿。平秋市先不傳開，城南區那邊要跟帶領充分相同，應當是城南區往市裡彙報和爭奪。”

“你明天早點過來，有點事讓你做。”周瑾瑜說。

李偉到了，三小我出門上車，周瑾瑜冇有多說。

“爸爸、爸爸，姑姑說爸爸不要嘉嘉了，姑姑壞是不是？嘉嘉很想爸爸，爸爸到那裡去，我也要跟爸爸去。”宋嘉倫在電話裡告狀，楊東軒能夠設想宋韻秋對宋嘉倫說些甚麼。