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迎新會後五年級被留下，五年級門生們的家長也一併被留下，全部五年級模糊感到有甚麼事即將從他們這一屆產生竄改。

門生席上一片嘩然，搶先恐後的轉頭。

合法大師夥覺得校長要開端慷慨陳詞，他卻不慌不忙的說：“家長們能夠出場了。”

此時現在卻由不得他多問，走在他身後的萊昂推推他的肩膀，“快點，校長出來擺神采了。”

卡羅和萊昂表示的都很安靜，就和海姆達爾一樣的安靜。他們倆早有目標，一個籌算往訊息媒體方向儘力；另一名要回家擔當家業，谘不谘詢影響不大。

所幸，校長激憤的發作期有限，因為卡捷寧傳授會挑選一個非常得當的機會，非常得當的表示他，應當在非常得當的時候進入下一個非常得當的環節。

徳姆斯特朗的失業谘詢按常例於七年級上半學年的第一週週末停止，門生們到時候要做的就是確認本身的事情意向，然後找每一名講課教員談交內心話，接管課業方麵的指導。黌舍會安排多場已畢業的校友回校開講座，談談社會，談談事情經曆，談談人生，談談抱負，與此同時，門生們還能夠按照黌舍為他們遴選的可托賴的事情單位的鼓吹冊子進一步明白本身將來的方向。