第19章 把學習做成輕鬆的事 (11)[第1頁/共3頁]

平時我們很情願共同窗校做一些事情，此次這個事比較彆扭，我們心照不宣地都有些不想做。我對圓圓說：媽媽還這麼年青，也很安康，為甚麼用你來給洗腳呢？哪怕我老了，隻要本身無能，洗腳這個事也不肯彆人代庖。人與人之間能夠相互幫忙，相互關愛，但隻要一小我需求幫忙時，我們纔有需求去供應幫忙。關愛的體例得體，才氣給被關愛者帶來歡愉，不然的話不如不做。

她說是讓孩子瞭解媽媽、體貼媽媽，通過給媽媽做事來表達對媽媽的愛。我又問她，那麼你想做一件事向媽媽表達愛嗎？她點點頭。

我感覺“洗腳”和“擦皮鞋”這兩種“創意”背後，總有甚麼不異的東西，這個東西讓我感到不舒暢。

大師為甚麼這麼熱中於“洗腳”呢？遐想到前幾年每到“學雷鋒”的日子，就有人上大街給人免費擦皮鞋，享用辦事的人多數是來占小便宜的，靠擦皮鞋保持生存的人則不幸巴巴地看著買賣被搶――這的確是對雷鋒精力的輕瀆！

圓圓感覺我說得有事理，但她還是顧慮作文該如何寫。我因而問她：你以為黌舍搞如許一個活動的企圖是甚麼？

圓圓小小的心能夠還是有些猜疑和難堪。我就跟她闡發說：如果媽媽在事情或餬口中需求常常翻山越嶺地去走路，雙腳的勞動具有特彆的意義，並且回家累得不想動，你給媽媽洗洗腳是成心義的；現在媽媽每天乘車去辦公室，大部分時候坐在椅子上，雙腳並不比我的雙手更辛苦，也不比我的臉接受更多風吹雨淋。如許看來，給媽媽洗腳還不如給媽媽洗手、洗臉呢――但是，這成心義嗎？

因為教誨主任唸的隻是這兩個孩子作文中的片段，我冇體味到孩子們作文的全貌。我想，如果兩個孩子的媽媽都是因為特彆的啟事，為了事情或家庭讓她們的腳受了很大的苦，長出了那樣一雙腳，那是應當打動孩子的，孩子寫出的也是真情；可如果他們的媽媽和彆人的媽媽冇甚麼兩樣，隻是因為她們喜好穿高跟鞋、喜好活動或不重視腳部護理，那麼媽媽的腳憑甚麼能激起孩子那樣的豪情呢？腳上的老繭和母愛有甚麼乾係，腳保養得好的媽媽就不是刻苦刻苦的媽媽嗎？真擔憂孩子們在無病嗟歎，說虛情冒充的話。

“當你要求兒童說出本身的思惟的時候，要保持謹慎而細心的態度……該當教會兒童體驗和收藏本身的豪情，而不是教他們尋覓詞句去訴說並不存在的豪情。”

目前影響門生們“說實話”的首要啟事是來自西席、家長和社會的“品德說教”認識，這類認識使我們如此急於把各種高貴情操栽種在孩子心中，急於讓他們學會說“支流話語”，而從不敢給孩子留下自我思慮和自我表達的空間。