第三章 作文[第1頁/共4頁]

王澤搬著功課本隨劉教員走到課堂。一進門，龐大的課堂一下子變得溫馨了。或許是上節課劉楊飛雪教員發了脾氣，他們曉得了再誠懇的人也有急眼的時候，這節課他們就收斂了很多。不過當看到王澤仍然跟冇事人似的，他們也能猜想玄門員還是很心軟的，特彆是黃波乃至能猜道她被王澤的“糖衣炮彈”給拉攏了。

“好了，我們這節課呢，是作文課。寫甚麼呢？冇有題目，自在闡揚；不限題材，自在闡揚；不過自在闡揚之前呢，我先給大師講一個故事。聽完這個故事，你起首想到的是甚麼，就寫甚麼。不管是群情，還是論述，或者是講一個小故事都能夠。隻要你有多大的本領，就使多大的力。好了，我就要講故事了。

黃波毫不在乎的咧了咧嘴“如何你怕他？就他那樣。仗勢欺人的主。不就是家裡有點氣力嗎。你不消怕他。”

王澤從速製止黃波的持續發言“彆瞎扯，我有甚麼隻得人家看上的，讓彆人聞聲了不好。莫非你不曉得嗎？我們的班長大人但是早就對蘇軼垂憐三尺了。咱還是彆找費事的好。”

劉楊飛雪教員一講完，上麵的人都墮入了思慮中。說實話，這類寫作的體例，王澤他們還是第一次打仗到，之前的教員，要不奉告你一個題目，要不奉告你一個主題。像如許聽個故事就寫作的真的既讓人想要嘗試，又感覺無從動手。

“我怕他乾嗎。我不是怕他，我剛纔不是說了嘛，我隻是不想找費事。再說了，你也曉得，我內心可隻要一小我啊。”王澤略微皺著眉頭，果斷的說。

“哦呦呦，情聖附體啦，哈哈。”黃波看打趣的說道。這時數學教員——張教員來了，這節課是數學課。自從張教員一進門，課堂裡頓時變的安溫馨靜的了。誰也不敢在張教員的課上撒潑，因為他是個很峻厲的教員。他剛教課的時候，就因為一名門生上課說話，被請了家長。這還不算甚麼，最讓人抓狂的是他從那今後，冇幾天就叫一次阿誰出錯門生的家長。統共叫了半年多，才偃旗息鼓。

王澤常常想起那段跟教員的不鎮靜光陰，在碰到新的教員是老是以教員的角度考慮題目，這也叫“吃一鱉長一智”吧。他正襟端坐，盯著講台上的黑板，很有好門生的架式。劉楊飛雪看到王澤如許的表示欣喜的點點頭，想到本身的良苦用心總算是冇有白搭。她接著講本身的課。

班上的大多數人在思慮後，開端下筆了。王澤也不例外，他最喜好的就是作文課了，因為他老是有好多好多的奇思妙想，隻要寫作才氣讓淋漓儘致的表達，他非常喜好那種感受，特彆是在彆人共享他寫的東西並表示承認的時候。時候過得很快，一節課很快就疇昔了。班裡的人趕快交完作文，清算清算冊本，籌辦下一節課的內容。