君子坦蕩蕩 小人寫作業[第1頁/共2頁]

挑選重點黌舍也是有弊端的！

回到家，小米又好氣又好笑，等星月返來就給她學了開家長會的事。問她：“你為甚麼不當真完勝利課啊？看著你一天老誠懇實地坐在那邊，都在乾嗎呢？”

不知哪個黌舍的功課軌製是，每天安插些必寫功課，選寫功課。這個彆例不錯，不要鬍子眉毛一把抓，讓孩子落空了重點，華侈了時候，耗損了精力。

混到中年,君子開闊蕩 小人寫功課

實在，學習就是本身的事情，本身是要有打算，有目標，有針對來完成的。黌舍不要一味填鴨式的，讓門生得了消化不良症。不過，教誨是個大題目，龐大的題目。不是一種體例就能湊效的。教誨事情者長年在這條門路上摸索著經曆。又常會被新的題目困擾，是以，題目的呈現老是快於經曆，大於經曆。教誨者任重而道遠！

“哈哈哈……”家長們收回一陣笑聲，小米有些無地自容：這個星月，看我歸去如何清算你　……

星月本身都逗笑了說：“功課太多了，我的確顧不過來寫！你曉得現在門生的功課堆得像山一樣，網上有一段關於寫功課的段子：君子開闊蕩，小人寫功課。商女不知亡國恨，一天到晚寫功課。舉頭望明月，低頭寫功課。洛陽親朋如相問，就說我在寫功課。少壯不儘力，老邁寫功課。病篤病中驚坐起，明天還冇寫功課。生當作人傑，死亦寫功課。人生自古誰無死，來生持續寫功課。眾裡尋他千百度，驀地回顧，那人正在寫功課！”星月一口氣像背書一樣揹著順口溜。

自從落空了那份事情，老闆簡翔還是很憐憫金小米的，給了她另一份簡樸的事情。舒愨鵡琻回家謄寫主顧的質料，交給公司。每本十元，一天謄寫倆本。

“上麵我說下咱班的數學成績，此次成績有所降落，在年級排名第三　……比來，我發明同窗們愛偷懶了，學會了對付教員……比較典範的是星月同窗……”

臨時保持平常餬口費不成題目了，餬口的節拍頓時放慢了。星月像以往一樣返來吃午餐。經濟寬鬆了，給星月買了個小手機。她的同窗早已有了手機。隻是黌舍不鼓勵家長給孩子帶手機。

並且，社會生長到明天，貿易教誨愈演愈烈。教誨者和商家的連絡，是門生和家長悲劇的開端。小我的力量是有限的。就像大海裡的一條魚，能翻滾起多大的風波？

“這個孩子很聰明，就是不消在學習上，竟耍小聰明……交上了的功課又可氣又好笑。每道題ABC三個答案選項，星月恰好選D ……還不是一道題是如許，好幾道題都如許選 ……亂來教員最起碼也要看下幾個選項嘛。我不明白她是不是對現在所學的知識產生了質疑？”

那我們要不要逼孩子不睡覺來完勝利課呢？這也是家長的知己！