第952章 病例分析[第1頁/共3頁]

馬傳授詰問道：“另有彆的彌補嗎？”

想要成為兼併風雲榜榜首，彆的不說，起碼在班裡得有個職位。

到了這裡，全部病例也都看完了。

何有理低聲說道：“第一個，診斷及診斷根據；第二個，辨彆診斷；第三個，進一步查抄；第四，醫治原則。”

男性，61歲，滿身皮膚黃染，大便色彩變淺一個月出院。

上腹部可見手瘢痕，腹平坦，未見腸型爬動波，劍突下輕壓痛，無反跳痛或肌嚴峻。

肝脾未及，未捫及包塊，無挪動性濁音，腸鳴普通。

持續埋頭做題。

“那裡是甚麼暗號，馬傳授讓我們闡發病例呢。8543指的是分數。”吳小健反問道，“四個步調，你應當曉得吧？”

收場三個教案，一個糖尿病，一個重生兒黃疸，另有一個是骨折措置。

張克迪站起來以後，眉頭緊皺，說道：“梗阻性黃疸待查、膽道結石待除外。”

他把病理影印了，投影到大螢幕上，大師能夠清楚地看到。

“坐下吧。張克迪，你來講說，有甚麼觀點？”馬傳授再次開口。

都城大學內部的門生，他都冇有放在眼裡，更加不消說這個外來戶了。

“8543就是各個步調的分數，加在一起是二非常，就是這道題的分數。”

馬傳授給足了大師時候，停頓了足足非常鐘，纔開口說道：“給你們十五分鐘的時候，我們還采納8543形式，現場答題。”

吳小健與何有理再次無語了，這個新來的室友，行動體例，貌似有點奇特。

一係列的數據，寧飛揚都記在了內心。

“我另有點貳言。”一道聲聲響起。

課堂的氛圍，進入了白熱化階段。

“診斷根據呢？”馬傳授開口扣問道。

馬傳授表示張克迪坐下，掃視了一下課堂，再次扣問道：“彆的同窗，有冇有需求彌補的。”

張克迪是班裡的學霸，他給出的答案，根基山就是最初級彆的答覆了。

竟然是阿誰大一的傢夥？

本來籌算本身提出來，誰知張克迪也以這個為賭注，倒省了費事。

本來如此。

吳小健看出了寧飛揚的猜疑，低聲說道：“馬傳授上課，有個特性，開篇三道簡樸題，讓大師熟諳一下，找到感受。”

“馬傳授，我冇有充沛的實際根據。”何有理低頭說道。

“好啊。”寧飛揚笑著說道。

第四題，公然竄改了氣勢。

“哼，連解題四個步調都不曉得，也敢到我們黌舍？”張克迪抓住了機遇，不包涵麵地諷刺道。

就算答案不標準，也冇有需求問彆人了，其他的同窗更加不會。

寧飛揚鎖定了班長之位。

世人再次扭過甚去，把目光投到角落裡，落在了寧飛揚的身上。

“第一，黃疸伴隨大便色彩變淺，第二，膽囊結石手術史，黃疸伴隨輕度腹痛。”張克迪開口說道。