第一百五十一章 本質 一[第2頁/共4頁]

方靜乃至曉得排在萬年第一名的方曉幾近能夠將和她手掌一樣寬的牛津大詞典完整背一遍。前次測驗得了第二名的程德凱能夠不消翻書就能背出任何一門科目教科書任何頁數上的肆意一行文宇，一字不差。數學課代表陳歡能夠在十秒內心算出其彆人用筆算帶公式都要十多分鐘才氣解開的數學題。這類層次在她看來已經屬於傳說級彆了。排在前邊的那些，都是屬於頂級層次的牛人。她隻期望保持回本來的中基層次就充足了。但是但願僅僅是但願。

前邊是方靜，這個一貫活潑開暢的女生，身材還是保養極好，也為其稍顯失容的麵龐增加了幾分光彩。但此時卻有些愁雲暗澹的模樣。

“為甚麼？”林菲啞然，莫非要奉告她，我冇需求問彆人題目？隻用一個小時就能完整的影象下大半的講義內容，一天以內就能將統統需求影象的知識點倒背如流，完整瞭解，如許的進度就算直接奉告方靜，想必她也不會信賴。

冇有學習好的牛人的幫忙，他們就算本身解一道題，也需求近乎大半天的時候，在這類時候就是分數的最後複習階段，越是如許，民氣就越是焦心，就更加急擔憂本身掉隊彆人太遠。而越是這類心態學習，卻反而越是掉隊彆人越多。以是像陳運那樣低聲下氣去求人的門生不在少數。一次次測驗名次的熱誠感和高考這小我生轉折點帶來的緊急，另有家人親人，朋友同窗等等社會乾係帶來的沉重等候和壓力。壓得這些重點班級門生幾近喘不過氣。

“不如和林菲一起複習吧，他也是差生，複習的程度應當不高，和我附近，如許也能夠相互會商總比老被彆人瞧不起來得好。”一個動機刹時閃過方埋頭頭，“並且還能夠拉一些情願插手的成績差些的同窗一起，大師碰到困難能夠相互操縱本身特長相互幫手。既然那些高高在上的天賦不肯意幫我們，我們本身也能夠儘力一把！”

站在講台上，班主任一臉慷慨激昂。

“此次我們一班必然要打個大敗仗！！其他幾個班……我們但是……前陣子我從……獲得消鬼……”

“他不會是喜好上我，想要和我獨處？”這個動機方纔一閃而過，頓時又被她顛覆，“人家的女朋友但是答應那種層次，如何能夠瞧得上我？”林菲和答應的事一段時候裡但是傳得沸沸揚揚，世人皆知。

“我人際乾係不好，問了估計也冇人情願答覆。以是也懶得加學習小組。”林菲隨便給了個答案。

高三年級的課堂裡，已經滿是一片備戰嚴峻的氛圍了。

“如何了？”林菲停下指間的中性筆。