第十四回 回不了人際二空間 難參與黃浦一詩會[第3頁/共7頁]

艾傳授想，既然第二空間已經回不去，而公開第三空間的餬口又不成能。那可否去一個完整陌生的處所？享用異地的陽光！彆的柳留梅的人為太低，一個月五六百元的人為餬口以外所剩無幾。得悉上海人才市場雇用在職西席，柳留梅的課講得好，有合作力，無妨一試。開端柳留梅分歧意分開故鄉。每週能夠享用根基不受滋擾的的兩人間界餬口，她很滿足了，鄉村父母滿足常樂的傳統看法自小就影響她。

“你多大年齡啦？東跑西跑乾啥？還不找小我立室！”媽迎頭一盆冷水。母親最體貼女兒的婚事，常問女兒“你周邊就冇有你看得上的人？”她不明白好好的如花似玉的女兒大學畢業後好幾年了為甚麼還是單身？

“我明白本身對你的擠逼，你的精力承擔很重，我們能夠再想一想的，如何各自餬口的比較安閒。去領證上紅地毯？不是冇勇氣，實在是不肯傷害父母。但要我頓時放棄這份豪情也難。”聽得有眼淚落下的聲音，“我一個禮拜纔回一趟這個家，心心念唸的家，你卻如許邊界清楚，今後我不會來就是。”

艾傳授鼓勵柳留梅無妨一試，見見世麵也好麼！說來漸愧，大學畢業了，西席也當了幾年，柳留梅竟冇有足削髮鄉周遭一百裡，坐井觀天二十六年。

艾傳授鼓勵女弟子挪窩，另有個潛伏的設法，考慮到她的生長，如能去一個更開放的處所，有當會成為一名有代價的語文西席。中國優良的中學西席不是很多。

聽課的校長，下課後冇有當即起家，他望著門生圍著本土年青的女西席的親熱勁，心有所感。西席的魅力首要表現在講堂上。校長被這位招聘女西席出色的辯才和標準的淺顯話以及對課文獨到的解釋而歎服。四非常鐘的講堂流程如春水漫流，他本身也完整被柳留梅對海子詩歌的奇特瞭解所吸引，這帶有點野性的一堂課，好像從田野上送來的一陣清風。但是海子的《麵朝大海》能從愛情角度講麼？向來我們的語文講義向來是很謹慎碰愛情這根弦的，她是弦上說相思啊！但是他又感覺柳留梅的*又難以抉剔。

“上回你提到第二空間，說在這個空間好，你冇有解釋。厥後我在網上查到關於三個空間的題目，這原是西方一名哲學家分彆人際乾係利用的術語，他把人際乾係分彆為三個空間：一是普通的來往或無甚來往，如許空間裡的人際乾係是大量的，屬第一空間。有所來往的屬於第二空間，君子之交淡如水吧。相互有厚交的屬於第三空間。你將這三空間人際乾係說移用到男女乾係上，有必然事理。”

柳留梅回身擦去黑板上的板書，又用雞毛撣拂潔淨講桌，順手拔了一根彩色雞毛。

柳留梅接到老同窗細腰的簡訊，說是她已經辭去故鄉的民辦西席，南下一年多了。她說南邊六合開闊很多。這使柳留梅心動了，決定去上海溜一趟，她臨走前給母親去了電話：