66.背景[第1頁/共4頁]

楊鑫說：“唐教員，你感覺這個歌好聽嗎？”

“張韶涵的阿誰？”

楊鑫仰開端，歡愉地看他：“唐教員，我也會彈鋼琴了。”

唐頌說：“隨便學學。”

唐頌出世在本州裡，是土生土長的本地人。

“真的呀？”

小村莊的好處就是自在。他跑到郊野去畫畫，小溪去畫畫。他畫風景，畫人物，畫郊野裡追逐的小貓小狗，畫勞作的農夫、地邊的午餐。他畫村裡朝他扔磚頭的瘋子，畫班上臟兮兮的，流鼻涕的小孩。他畫門上的登山虎，宿舍門口的大理花。

她在學英語，隻曉得這字母不是英語，但詳細是哪國的不曉得。

更艱苦的是畢業後。音樂藝術這個東西，在你有錢的時候，可覺得你晉升風格，在你窮的吃不上飯的時候，它就一文不值了。他喜好藝術，從小學習熏陶，但是畢業後卻發明本身最好的前程隻能是入職某培訓機構，當一個培訓教員，教小孩子畫畫操琴，賺取一點餬口費。

楊鑫絕望道：“全都賣了啊？你給我畫的那張也賣了嗎？”

唐頌在門外去，打燃煤氣灶，往鍋裡接了點水：“我煮點麪條。”

唐頌不太議論本身的事，但是小縣城，熟人社會，冇有甚麼奧妙。各自的家庭背景都是公開的，大家都能扯出來講。

唐頌教她識譜，認鍵，對著譜子來彈奏。她仿照才氣很強，影象力也非常好，很快就能彈奏一小段了，隻是手指反應慢，彈出來不很流利。唐頌笑誇她說：“學的還不錯了，多練練。”

手放在琴鍵上，他扭過甚來, 轉了話題：“對了, 你們班下週有音樂課對吧？”

他不會是把娶老婆的錢拿來買鋼琴了吧。

他踩著踏板, 手指跳動，琴鍵上響起了熟諳的旋律。

唐頌笑：“放心吧, 我再窮窮不過你。”

楊鑫驚奇說：“你還學俄語呀？學這有啥用啊？”

楊鑫看他這些畫都是新的，問：“唐教員，你本來的那些畫兒呢？”

唐頌還冇吃午餐呢，有點餓了，便說：“你玩著吧，我去燒飯了。”

唐頌問：“你有想學的歌嗎？到時候我能夠教。”

“我吃了。”

楊鑫停了彈鋼琴的手：“唐教員，你看的甚麼書呀？”

他想畫畫，但創作遭受了瓶頸。他在培訓班所學的，黌舍裡所畫的，都是一些很古板有趣的模型。都會裡的修建都是一模一樣的，人臉也都看膩了看厭了，他找不到東西可畫。當時州裡在招教員，他懷著一種獨特的打動，想看看這個淺顯天下，尋覓創作的素材和靈感，便跑到鄉間去支教去了。

作美術教員，支出還是不錯的，但很累，幾近冇有空餘時候。他不喜好這個事情，加上他父親抱病，便返來了故鄉。

她問道：“唐教員，你中午吃甚麼呀？”