第1601章 少年與國：帶著全班一起穿越（13）[第2頁/共3頁]

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甚麼思惟，甚麼冊本，甚麼救國大計，乃至那些隱喻，顧陌和賀堯年會商的樂此不疲，他們卻像個傻子一樣雲裡霧裡。

“教員你說鳥為甚麼是在天上飛而不是在地上走？”

人之以是有危急感，實在就源自於本身的不自傲。

並且這燈膽當的相稱有程度和勤奮。

“承認彆人優良很難嗎？”

“教員，你累不累，我給你捏肩。”

少年們被一個賀堯年打擊的不輕，更讓他們打擊的是，他們彷彿完整得寵，要落空顧教員了。

少年們對賀堯年很敬佩，很想要和他做朋友。

像賀堯年如許儘力長進又優良的孩子，纔是教員們最喜好的門生吧？

顧陌，“我說子乎者也，孔曰成仁孟曰取義，你們聽得懂嗎？”

“教員，賀堯年有甚麼好的啊！不就是多讀了幾本書會拽幾句詩文說一些不實在際的大誌壯誌嗎？我們也能說呢……”

門生們束手無策了，隻能搞粉碎，隻要賀堯年來找顧陌了，他們就千方百計的禁止，禁止不了就在中間當燈膽。

明顯就是偏疼！

他開端減少來找顧陌的次數，少年們鬆了一口氣，卻發明顧陌對他們越來越冇有好神采了。

少年們不高興了，“教員，你平時對我們都是大口語，對他如何就文鄒鄒的？你偏疼，你和那些隻喜好尖子生的教員一樣，對我們成績不好的有觀點……”

麻蛋好自大啊，不過還好，九務冇有放過他們，他們還是能聽懂一些淺近易懂的詩到底是甚麼意義。

他們一向感覺他們和賀堯年和同齡，應當會有很多共同話題，誰曉得賀堯年說的話他們一句也聽不懂，他們說的話，賀堯年也一樣聽不懂。

一樣的年紀，人家出口成章滿腹詩文，思惟抱負也高貴弘遠，而他們呢？

顧陌這話就更打擊人了。

顧陌必定是活力了。

可賀堯年的優良是客觀究竟，這踏馬是不跟著人的意誌轉移的啊，並且他的優良也是也冇法否定，他的品德也冇有題目，他們一個班加起來也比不過人家。

和他一起的另有很多和他思惟不異的有誌之士，他們為了達到本身的目標，構造了很多針對朝廷大臣的暗害行動以及武裝暴動，是以就上了朝廷的通緝名單，東躲西藏的。

“期間不首要，階層不首要，年紀不首要兩小我能不能處一塊兒去，全看他們的學問、思惟是否在同一個層次。”

信裡他們會商的話題，高度美滿是少年們看不懂的，當然，顧陌的複書他們一樣看不懂，因為太高深了。