建議父母看一看：對隔代人教育也有所啟示[第1頁/共4頁]

放下了貪念、看淡了得失，

(23)如果你的孩子在13歲的時候喜好弗羅斯特的詩句：“兩條路在樹林裡分岔，我挑選走人少的那一條”，這很普通，不要擔憂，他今後或許會挑選人走的多的那一條。

想開了天然淺笑，

借寬大彆人淡化痛苦。

(5)敷裕是另一種更初級的教誨資本，西方人的經曆是：“培養一個貴族需求三代人的儘力。”“階層是會遺傳的。”但是，更初級的教誨資本需求有更初級的教誨技藝，如果冇有更初級的教誨技藝，敷裕的家庭反而會給孩子的生長帶來災害。

如許的教員謂真教員，他帶的一個49人的班，37人考進清華、北大，6人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等天下名校並獲全額獎學金，其他考入複旦、南開等大學。不但如此，校足球冠軍、校活動會總冠軍、校網頁設想大賽總冠軍等6項體裁冠軍，都被這個班奪走;音樂才子、辯論妙手、電腦奇才、跆拳道妙手在這個班比比皆是。他也是一名相稱作功的父親，他的女兒也以優良成績被北大登科。他就是天下優良西席，人大附中數學教員王金戰。

修煉自我，

看破了必定放下。

(12)有涵養的父母是“伏爾泰主義者”，“我分歧意你的觀點，但我誓死保衛你說話的權力”。他們從孩子出世的那天就開端跟孩子講事理，耐煩地收羅孩子的定見。不要希冀吵架孩子就能讓孩子學會從命。殺雞給猴看的成果是：猴子也學會了殺雞。

(17)不要覺得孩子1到6歲隻是長身材的春秋。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那邊度過，比及孩子6歲時父母再把孩子接返來上小學，那麼，這個孩子在小學要麼成為冷靜無語的沉默者，要麼成為冇法無天的拆台者。

(29)孩子的生長需求火伴，讓孩子有本身的朋友，但不要有太混亂的火伴，在孩子冇有構成成熟的理性和判定裡之前，警戒孩子感染火伴的壞風俗。

(21)孩子的生長有三個關頭期：第一個在3歲前後，第二個在9歲前後，第三個在13歲前後。如果錯過了生長的關頭期，後患無窮。

(2)如果家庭教誨出了題目，孩子在黌舍便能夠會過得比較辛苦，孩子很能夠會成為黌舍的“題目兒童”。

(18)常常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐，二是聘請孩子一起補綴玩具，傢俱或衣物，偶爾聘請孩子幫手處理事情中的困難。三是給孩子講故事並聘請孩子本身講故事。

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借完美本身到達幸運;

(7)父母能夠把孩子作為天下的中間，但是不要忘了父母也要過獨立的餬口。如果父母完整環繞孩子轉而冇有了本身的餬口主題，如許的父母常常會以愛的名義滋擾孩子的生長。偶然侯，並不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。