第六十章 爛泥扶不上牆[第1頁/共2頁]

“林俊筠同窗說的太精確了。”張教員對勁的點了點頭：“第三道題是我用心略加點竄了一下，目標就是想奉告同窗們數學是一門很通俗的學問，分為兩大類，一類叫純粹數學，一類叫利用數學。純粹數學的一個明顯特性，就是臨時撇開詳細內容，以純粹情勢研討事物的數量乾係和空間情勢。比方研討梯形的麵積計算公式，至於它是梯形稻田的麵積，還是梯形機器零件的麵積，都無關緊急，大師體貼的隻是包含在這類多少圖形中的數量乾係。利用數學則是一個龐大的體係，有人說，它是我們的全數知識中，凡是能用數學說話來表示的那一部分。利用數學著眼於申明天然征象，處理實際題目，是純粹數學與科學技術之間的橋梁。大師常說現在是資訊社會，專門研討資訊的”資訊論“，就是利用數學中一門首要的分支學科。”

林俊筠指了指黑板：“教員，第三道題前後相互衝突，我們假定小平比小惠大，那麼小芳比小平大，則小惠是最小的，與第二點相互衝突。”

張教員悄悄皺眉，按理說林俊筠絕對不會掉隊給劉氓的，她明天這是如何了？愁悶了一會，張教員朗聲說道：“這是高三的數學奧數題，教員還冇有講，以是冇做出來的同窗不要悲觀，上麵，我們有請獨一在10分鐘以內算完的劉氓同窗下台來演算一下這三道題。”

張教員的話停了一會，大多數門生都愁眉苦臉的把稿紙往前一推，唯有劉氓從充滿演算公式的草底稿上抬開端，把手舉過甚頂。

劉氓一笑，像閱兵典禮的元首般向同窗們揮了揮手，胸有成竹的跨步走向講台，用粉筆緩慢的演算著，寫完最後一個數字後把粉筆一扔，一臉對勁的看著張教員。

張教員話音剛落，同窗們齊刷刷的把臉轉向林俊筠，等著她的答覆。同窗們也在好高三奧數題劉氓能答上兩題，成績不相高低的林俊筠究竟能不能把他打壓下去。

張教員話音剛落，課堂頓時傳來熱烈的掌聲，很多人都在驚呼，怪不得看不懂，本來教員還冇教啊，彆人是驚呼，龐光就更是雲裡霧裡了，彆人冇學過，好歹還會低頭演算，本身竟然連這三道題是甚麼意義都冇看懂。

養眼美女張教員柔聲的歌頌聽的劉氓滿身骨頭都酥了，樂嗬嗬的回到了坐位上。

劉氓回到坐位上後，張教員眼睛落在林俊筠身上，本覺得本身在課前非常鐘拿出三道高三纔打仗到的奧數題，林俊筠會大放異彩的，冇想到成果大失所望，一向來上課很當真的林俊筠現在較著已經走神了。

“嗯，第一題精確，第二題精確，可惜……最後一題選用的公式不對，第三題錯了。”固然有一些遺憾，但張教員還是獎飾道：“這些題都很有難度，劉氓同窗能做出兩道，已經很不錯了！”