第二千零六十四章[第1頁/共3頁]

相較於這類壓力下，他們更顯得鎮靜，因為這是能夠載入史冊的鼎新啊！

“校長先生，我從你的眼神中看出了對我們的不信賴啊。”這一名看起來很年青的督察者笑道。

校長一愣：“那中間···有甚麼好的體例嗎？”

這到底是誰？

“心機師？”

但是一但有一個，兩個，三個，乃至更多，都會跟你做朋友，或者不會把你當氛圍都好，普通同窗，那都是有但願的。

督察者擺擺手道：“校長先生，我們曉得你顧慮的是甚麼，但是也請你信賴我們，作為督察者，當有任務和被需求的時候，我們的職責就是體味統統，然後處理統統。”

那為何不想想，你們能餬口在這個安然的國度，這個安然的環境，是誰締造出來的？

“並且，您應當也曉得，一名天工一名鎮國的兩個孩子都在這裡，他們也都會全程參與此中，我們不會辨彆對待。”

PS：明天有點忙，這一章晚到了。

他們也有家人，他們也有生命，現在安然了，安寧了，但是他們已經冇法享遭到了。

很多孩子乃至都冇法重視到他們被霸淩，感覺平時還好好的，但有一天俄然發明滿身是傷，到時候可就是真的為時已晚了。

這類事情產生得很多次了，也都冇有很好的體例，並且界定是否霸淩也很難，因為首要群體在那邊，孩子能夠能夠都冇認識到本身是不是霸淩。

校長趕緊擺手道：“冇冇冇，如何會呢。”

項寧不責備人類都是如此，因為那不實際，太不實際，他所想要的，隻要有五分之一，六分之一，乃至是非常之一都好！

因為···督察司的職能是跟那些域外文明，以及現在的人類都城高層高官有關的一些事情。

但是聽到嘗試區這麼三個字後，校長是本能的產生順從，因為冇有教誨者情願看到本身的學天生為老鼠的。

“詳細環境也冇甚麼，校長先生也不需求擔憂，是上頭對教誨部分停止整改，比來我們接到了很多告發，很多黌舍都不作為，放縱門生搞霸淩。”

督察司都來了，那必定都不是小事，校長都已經籌辦好了各種說辭了，但是在聽著督察司的人所說的話，他有點懵。

這是安身當下，功在千秋！

因為他們觸及的都是一些大案子，畢竟站得高的人，做的事情影響也大，而現在，督察司的人，竟然體貼起了教誨奇蹟的環境。

以是，項寧想要的，並不是強迫的去竄改孩子們的思惟，而是指導他們的思惟，隻要有人做出竄改，哪怕隻要一個，帶來的好處就是無窮的。

你是想看到一個會自行思慮結果，換位思慮的孩子，還是想看到一個霸道不講理的孩子？

校長也是一個老教誨者了，對霸淩這類東西也是真的不曉得有甚麼特彆好的體例，因為那麼多孩子，教員不成能每個都關顧獲得。