第一百一十四章 請太傅三思[第1頁/共3頁]

“太傅涉世未深，不通油滑。”盧植到底是大儒，及時兩人政見相反，也仍然是溫文爾雅，不失風采。“現在朝中百官，哪個不是世家大族？如果天下萬民皆可為官，必定蒙受非議，太傅要如何應對？”

盧植深思起來。那日侍中楊琦將武都太守楊博的函件給朝臣看時，滿座皆驚。要曉得，保舉製是全部兩漢提拔人才的核心軌製，也是士族把持宦途的特權軌製。固然保舉茂才也有所謂的“測驗”，但不過是逢場作戲走個流程。

盧植安然道：“現在朝中群情，一派以為此製有違大漢祖製，斷不成為。一派以為現在天下詩書皆出於世家、門閥，此製能扼住寺人、外戚。老夫心中亦有疑問，想就教太傅大人。”

“兩害相權取其輕。固然弊端不成製止，但就選才而言，無異更加無益。隻需加強羈繫，誰舞弊便措置誰便可，切不成因噎廢食。”

“太傅所言當然有理。但大漢以孝治天下纔有四百年江山安定。暴秦以法治天下，二世而亡。有前車之鑒如此。”

盧植道：“先漢元帝時，曾言漢家軌製。太傅所言，言過實在，不敷為用。”

郭翼笑著說：“士農工商，各有好處。唯有人儘其才、物儘其用才氣有所斬獲。長輩也不過是在其位謀其政罷了。”

這句話算是挺樸拙的了，把士族的題目挑瞭然。這纔是盧植反對的底子啟事，在士族麵前，科舉取士根基實現不了。舉茂才測驗的淪落就是證據。郭翼是太子太傅，並且是兩個皇子共同的教員，不管他們誰即位，郭翼都將成為太傅，並以太傅身份行丞相事。

盧植立即說：“第一問，舉茂才亦有測驗，這科舉軌製如何製止重蹈覆轍？”

盧植苦笑，不再言語。郭翼笑著問：“素聞尚書曉得經學，長輩鄙人，還請尚書大人指教一番，也好教誨皇子之時有的放矢。”

盧植但願他能夠竄改，但卻不抱但願。為何？因為郭翼自比周公，如許的人物，必定是要實現本身的抱負的。

在盧植看來，郭翼作為太子太傅，政管理念卻和士族背道而馳，將會是將來宮廷政變和朝野動亂的始作俑者！

盧植點點頭，感喟道：“老夫亦是如此想，隻是大將軍不聽，要大動兵戈。”

郭翼答覆道：“各地設立測驗院，從縣開端，層層提拔測驗。測驗內容則根據所需官吏來定，要農官，那就考農書。要武官，那就考兵法。至於參考前提，不管士農工商，凡十五歲以上，六十五歲以下之人皆可參考。”

郭翼道：“那尚書大人的疑問，長輩就來解開吧。”

“子鴻高見。”盧植改口稱郭翼的字來表示靠近，沉吟道：“不知子鴻師從那邊。老夫觀你所作所為，皆不拘一格揮灑自在。在涼州科舉取士之事，讓老夫豁然開暢，不想人間竟有如此招賢納士之法。”