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“這是我比來一向在忙的一個項目，約莫是本年夏天，我根基完成了一個帶有比較不錯的智慧判定的核心法度，就一向在想如何將這個核心用在詳細的利用軟件裡，我挑選了語音平台，不但僅是從語音到文字的判定，還包含從文字到語音的朗讀。到目前，錄入根基上冇有甚麼題目了，而朗讀這個環節，還冇體例讓法度作到聲情並茂，不過語音腔調的挑選與節製，另有輕讀重讀這些環節應當算是處理了。”呂振羽解釋道。

一向到12月10日，禮拜六，在給蘇宛上完課以後，呂振羽聘請蘇宛和蘇雲海一起到四週一個茶館的一個包房裡，隨後，方治強，路音和均兒也連續到來。人到齊後，呂振羽從揹包裡拿出了一台條記本，裝上了話筒和一對小音箱，然後對大師說：“明天請大師過來，是要奉告大師一個好動靜，這個智慧語音平台，有了開端的服從。”

“那麼快？”方治強愣住了，之前他參與過近似的開辟項目，全部項目組好幾十小我，忙了一年，也冇看到甚麼像樣的服從，而現在，呂振羽在不到兩個月裡就能完成彆人需求一全部團隊才氣完成的事情？

“甚麼語音平台？”蘇宛和蘇雲海向來冇有聽呂振羽說過這方麵的事情，天然是一頭霧水。

家教，對呂振羽來講，現在已經不是一個支出方麵的考慮了。在呂振羽當家教的這兩個月裡，蘇宛的年級排名從200開外一向飆升到了33，讓教員們讚歎不已，特彆是蘇宛上課的時候仍然懶懶惰散，該睡覺仍然睡覺，教員說的一樣聽不出來。而蘇宛的奇異家教，在同窗圈子裡卻非常馳名，蘇宛常常將呂振羽給她上課的內容複述給本身的一些好朋友聽，蘇宛本身都冇想到，一樣的內容，為甚麼上課的時候教員如何說都聽不出來，而呂振羽說的就是記得非常清楚。而蘇宛的那些同窗們，也逐步從講堂講授和呂振羽的上課體例中，感慨現在的黌舍教誨的無聊。給蘇宛上課，已經從本來的每週一次變成了每週兩次，幾近蘇宛全數的講堂內容，呂振羽都要重新講一遍，對於蘇宛的全數學習幾近都要依托本身，呂振羽是深感壓力，這類環境下，不管如何他都冇體例說本身太忙了想要辭去這份家教的話來。而蘇雲海對呂振羽也是非常信賴，現在呂振羽的這份家教事情已經不是遵循小時來計算的了，而是月薪3000，蘇雲海畢竟是個搞人力資本的熟行了，他看出來呂振羽有些其他事情在忙，並不太把家教這份事情太放在心上，固然上課質量冇有降落，但呂振羽較著顯得有點頹廢。錢固然不是首要題目，但蘇雲海想通過這個彆例，表示本身對呂振羽的信賴。

“哦，現在你說的這個法度辨認率有多少？”蘇雲海問。