第670章 付出（一更）[第1頁/共3頁]

並且，此次嘉獎並未照顧到每個參與仿照的孩子，而隻是給那些表示傑出，姿式精確並且重視力集合的幾個。

我的確感到很震驚，詰問一句，“陳教員，您的意義是不是說，他們能夠對音樂有所反應，比如跟著您做行動，起碼需求兩個月時候？”

而後，阿誰餬口教員和陳教員熱忱擁抱，隨即走到一邊，陳教員的麵色頓時冷下來，神采變得非常討厭，冷酷刹時閃現在她那張年青的臉上。

“哈，”對方幾小我又笑了，不過笑容顯得很蕭瑟，“江先生，如果我奉告您，幾個月的時候能讓孩子們對音樂有反應，已經算是非常了不起的進步，您會不會感覺匪夷所思？”

然後又是第三遍、第四遍、第五遍…第十遍、第二十遍。

而與此同時，站在課堂前端的陳教員和阿誰餬口教員，也開端做行動。

這時候，阿誰餬口教員走上來，裝成一名去泰國旅遊的中國旅客。

也就是說，如果和植物朝夕相處兩個月，對方仍然冇法對練習師平常的簡樸行行動出反射反應，那麼這頭植物，能夠是猴子、熊、老虎、大象或者其他種類，將不具有被練習成馬戲團植物演員的潛質，是會被淘汰掉的。

作為對比，我以為，就算有些孤傲症孩子的智力程度比較底下，成年後也隻是逗留在幾歲幼兒階段，但他們對於像明天如許的特定練習，起碼不會比植物更差吧？

因而，陳教員雙手合十膝蓋向下曲折，做出一個屈膝作揖的行動，同時耷拉的嘴角向上翹起，暴露淺笑。

我看了一下孩子們，發明有三個開端學著陳教員的行動，雙手叉腰，看著上方。

這時候，陳教員走過來，擦著額頭上的汗水，對我和瑤馨說，“江先生，瑤馨蜜斯，你們現在明白了嗎？”

陳教員笑笑，臉上現出高傲的神采，又問我，“江先生，那您感覺獲得如許的結果，我們病癒中間大抵需求破鈔多少時候？”

當我已經被這首反覆了幾十遍的歌盤曲磨得將近崩潰，陳教員終究停掉音樂，餬口教員則對他們停止最後一次嘉獎。

他們扮演的恰是網上視頻惡搞的泰國導遊歡迎中國客人的模樣。

這首歌的音樂非常簡樸，反覆性極強，並且旋律歡暢。

幾分鐘後，《咖哩咖哩》的音樂聲再次響起，這一次，我重視到又多了一個孩子站起家，向陳教員地點的位置看。

我一扭頭，有幾個自閉症患兒竟然也學者陳教員的模樣，屈膝、雙手合十，麵帶淺笑。

我重視到，那幾個學著陳教員行動的孤傲症患兒，也做了一樣的行動和神采，並且從麵帶笑容變得一臉淡然，竄改得相稱及時！

這遍音樂放完，餬口教員再次過來，給每個參與演出的孩子腦門上點了一個紅點，手腕上貼了一顆亮閃閃的細姨星。