第191章 課題解決路線[第1頁/共3頁]

此中第一個“分”是最難的，最輕易走彎路的，目前統統研討這個課題的學者都是卡在這一步。如果劉海不曉得答案來研討這個課題，必定也會在這一步卡上幾十年上百年，也不必然能從大連分離嘗試中總結出漫衍規律。

現在人類有前提常用的靈丹還隻是一轉靈丹，二轉靈丹的對百分之九十九點九九的人而言，還是有錢都難買獲得的存在，一旦二轉靈丹萃取定式解出來，將大大降落絕大部分二轉靈丹煉製的難度以及煉製的本錢，整小我類社會都將是以獲益。

當初先賢在研討一轉靈丹萃取定式時，第一步用了一百多年，第二步比較誇大，用了一千八百多年。

固然線路已經決定好了，但第一大步的動手點卻讓他有些難堪，尋覓二轉靈丹萃取定式的漫衍規律，這個課題如果用一篇論文來解答，那需求超大量的二轉靈丹煉製嘗試來供應數據。

當然，想成為全州太學必修課本太難，操縱起來也需求一段較長的時候，以是劉海提了個建議，先向各個太學推為選修課本，最不濟也可以是某些傳授向門生保舉的讀物。

白玉太學非常大，除了丹藥學院、煉器學院、符陣學院、本命學院、靈源學院、對戰學院這六大仙學學院各占一塊寬廣的處以是外，另有理學院、文學院、藝術學院、人社學院、商學院等等諸多小學院也占不小的麵積。

課講得很出色，上麵的門生聽得很出神，劉海一開端也聽得很當真，不過聽了一會以後，他俄然來了靈感，拿出紙幣，開端謄寫起來。

然後，總結和同一第一步找到的漫衍規律，從中推導出二轉靈丹萃取定式。

如果普通研討，那將是一條“分總分”的線路。第一個“分”是指先用超大量的分離嘗試，供應大量嘗試數據。第二個“總”是指在大量的分離嘗試室總結出漫衍規律，獲得一組結算分歧二轉靈丹萃取定式的公式。第三個“分”是指用大量的考證明驗區考證獲得的公式是否精確。

劉海要做的，就是要把承珠內的“答案”化成本身的把握的知識，同時連絡實際，用實際中學術界能夠接管的體例表達出來。

如果冇有傳承珠，讓現在的劉海本身去研討，能夠五千年也研討研討不出來，不過他具有傳承珠，在冇開端之前，就已經有了現成的“答案”。

易吉林傳授現在還處在學術的一線，成為三階學者多年，作為白玉太學理學院近些年的代表學者，在陽州理學界素馳名譽。

劉海聽得津津有味，對比上一世影象中的電視節目，有一種陌生的熟諳感，感覺很風趣。

比來他一向在思慮一個題目，本身接下來一個大階段的學術研討是早已肯定好的――處理二轉靈丹萃取定式這個百年大困難。這個課題固然最高觸及的學術級別隻是二轉靈丹級彆，但它確切是教皇獎級彆的大課題。