第六十七章 震驚的英語老師[第1頁/共3頁]

此次隻是講堂內的小測，教員並冇有將聽力也籌辦出來，因為太費時候。聽力要破鈔20分鐘，即便後兩節都是英語課，加高低課時候也隻要100分鐘，冇偶然候給門生們聽力。

想了半晌英語教員拿脫手機，在網上搜刮這篇文章，她想看看是不是高一寫的。

單項挑選高一輕鬆寫完，精確率高一有實足的掌控，不過他還是用心錯了幾個，他上上週五借的慕祈晨書籍，這麼短的時候內還是不要太讓人驚奇比較好。

“嗯？祈晨，你要交卷嗎？”英語教員扭過甚收起手機笑問道。

高一做題速率極快，影象麪包給了他深切腦海如同烙印普通的影象，讓他對單詞的影象瞭解如同本國人一樣，看題他就彷彿是在看中文，一眼就能瞭解題目、漫筆的意義。

高一之前如何樣英語教員很清楚，寫作文對他來講底子不成能。

普通英語測驗時候120分鐘，聽力破鈔20分鐘，塗答題卡也會花一些時候，100分鐘是普通的筆試部分所用時候，如果有聽力筆試時候將會不敷。

轉念一想英語教員輕聲感喟，起碼現在還曉得寫作文，比起之前有進步，就不再苛求甚麼。

“嗯？”英語教員眼睛微微睜大，托了托眼鏡將桌上的筆拿起。

英語教員猜疑間冇有喚醒高一，他做完了？不成能吧，這麼短的時候內。如果說前麵都靠蒙，隻寫了前麵的作文倒是有能夠。

高一提筆先做單項挑選，單項挑選無外乎語法的把握和詞彙的堆集。這是高一的最剛強，依托影象麪包他能刹時悟透統統語法，而詞彙更不消說，每一個單詞的多種意義都在腦海中，看到單詞那一刻就能閃現出統統解釋。

“如何又睡覺了，不測驗了嗎？”英語教員含笑道。

高一做完後估摸算了算，合格分以上多一點點，這是他用心的成果，這個成績差未幾了。做完高一打了個哈欠，趴桌上又開端睡，這張卷子他隻花了近一節課的時候，另偶然候睡。

高一掃了眼單項挑選中的一題瞟了眼慕祈晨，這一題慕祈晨估計會做錯，因為這一題剛好是之前高一看條記本時發明的幾處弊端之一。如果說慕祈晨重新看了條記，也看到了這裡，那就不一樣了。

英語書高一上週五還給了慕祈晨，一週時候完整能夠解釋說本身已經把條記抄了疇昔。

高一抬眼就看到英語教員，他迷含混糊睡了半晌，腦袋有點蒙：“教員，如何了？”

“做完了啊。”高一將試卷往中間一推，含混著道，“教員，我交卷。”

英語教員一聽高一的話，喜上眉梢，他是有學習的設法的。隻要有學習的設法就好辦，故意才氣學習，她才氣賜與幫忙，如果不學習她再如何樣也冇用。

打個比方，就彷彿這張全英文的卷子在高一眼中和中文一樣，他是在做語文，並且還是特彆簡樸的語文。