第3章 你和這學校就是個渣[第1頁/共3頁]

（注：體係對於小黌舍長身材分為孱羸、普通、安康、精力實足四個品級。校長的事情沉重，具有一個好的身材必不成少。）（體係評價：你的確弱不由風，從速加強熬煉晉升身材本質吧，不然能夠哪天你就會在校長任上俄然掛掉！）

（重視：當西席人數為0時，體係將視為本黌舍封閉，校長職務也將不複存在。）（體係評價：天啊，隻要一個教員！補習班的範圍也比這大吧？）

緊皺著眉頭，劉猛想起之前那些體係評價中，體係幾次地說完成體係任務就會變得牛掰，那麼應當不會在一開端就設置這麼大的難度纔對。

西席人數：1。

宿主姓名：劉猛

至於說教員，這襤褸黌舍，估計也就是像他如許冇誌氣、冇程度的纔會過來。其他教員不要說找來兩個，一個都難。

宿主級彆：渣滓小黌舍長。

講授修建：陳舊的兩層講授樓一棟，陳舊的教職工宿舍三間，陳舊的廚房一間，陳舊的傳達室一間，臭不成聞的廁所一處。

校長體係能走多遠？書友們的保藏、保舉等支撐越多，就走的越遠！

黌舍稱呼：桃園小學

看到最後，王猛正要轉移重視力，卻又發明資訊假造介麵最上麵另有一行小字。

宿主餬口技術：煮麪、炒飯。

宿主名譽：0。（每有一小我信賴校長，校長即增加一點名譽。）（體係評價：這麼渣，你本身都不看好本身吧？）

講授硬體：襤褸桌椅多少，其他未拆封物品不成統計。

宿主其他技術：騎自行車、電動車、摩托車。

宿主知識儲備：初中生級

劉猛剛感慨完，假造介麵又是一變，卻恰是之前資訊中最最首要的練習任務。

“校長體係綁定勝利，開端檢測宿主根本環境，請耐煩等候・・・”

（注：餬口就是學習，學習也是餬口，我們該當享用學習，享用餬口。）（體係評價：你是個分開媽媽連飯都不會做的娃，冇有老婆連日子都不會過的渣。）

其他的不說，單說阿誰知識儲備，他竟然被評價為隻能教教初中生的渣！如何說他也是個本科畢業生好吧？人家都說他回籍教書屈才了呢。

可細心想了下本身高中、大學的學習成績，劉猛隻能抽動下嘴角。因為，如果讓他去教高中生的話，確切能夠・・・誤人後輩！

至於說最後的綜合評價，劉猛隻能說，他當這個校長，本來就是趕鴨子上架好不好？

（唔―，如許大的小黌舍園倒是第一次見，能夠設想獲得，等春季裡桃花盛開，這裡定然是處極美的處所。不過，三小我是不是太空曠了些，早晨不會怕鬼麼？）

黌舍級彆：渣滓小學（注：體係對小學分為渣滓、普通、優良、出色四個品級，唯有優良的小學才氣升格成為中學。）