第三十一章 生平大敵[第1頁/共3頁]

“很好！”馬教員俄然讚了一聲，嚇了學子們一大跳，不過旋即也反應過來，這一次磨練在坐小傢夥們都輸給了阿誰男孩。教員又忍不住問了一聲，“你叫甚麼名字？”

“來了~”小辰逸在內心默唸一聲，此時現在，本來溫馨平和的課堂氛圍驀地嚴峻起來，大師內心都清楚，退學的第一個磨練就這麼俄然的來了，每小我都想表示好一點。但越是這個時候，大師就越清楚不能慌。答覆必然要快更要準，不能頓時站起來講了一個離精確答案差很多的東西，更不能站起來想半天還說不出以是然。

“我想，這兩種能量必然是像凡人呼吸氛圍一樣來接收到體內。”小男孩對此還不非常體味，但還是儘能夠的用本身的說話把它描述出來。

“這麼說你們能夠還不懂，那我再把元氣給說了，對比一下你們應當就懂了。”馬教員還不放心，恨不很多說點。

終究，一小我彷彿是想出個以是然來了，也不給彆人機遇，猛地站起，伴跟著幾聲煩惱或是無法，繃緊的弦就這麼斷了，統統彷彿答覆了普通。

“好，就你，你說說看。”

“平生大敵！”

一眾小傢夥內心一陣感慨，當然這也不是現在他們所能考慮的，很快又有人問道，“既然如此，那豈不是元氣比靈氣要好，因為它帶屬性？”

教員搖了點頭，就在小傢夥們覺得不是的時候，他出聲了，“我不曉得，天下之大，非我能夠設想，我們天雲城實在還是太小了，乃至我們靖國也是很小的存在，但據我們所曉得的，就這兩種。”

“根基的東西你們都體味了，接下來就說說如何接收靈氣或元氣。”馬德彪彷彿來了興趣，這下不本身一股腦的全數說出來，而是反問在底下端端方正坐著的一眾小孩子，“你們說說看，生靈應當如何接收能量啊？”

“竅就是孔的意義。人體的眼睛、耳朵、鼻子、嘴、毛孔這些都是竅。不過我想此處的竅應當指的是鼻子、嘴和毛孔吧！”這小傢夥也是奪目，不但僅答覆了教員的題目，還衍生著給出了本身的觀點，教員的笑容更加敦睦了，“你又叫甚麼名字啊？”

“好吧，既然下課了，我們就下節課再說吧！”說完，教員拎著幾本書走了出去。

教員忍不住跟了一聲，“甚麼企圖？”

這下子話音未落，就有人站了起來，“我曉得！”

這麼一說，底下一群小傢夥頓時“哦”的一聲表示體味。不過又有人問了，“那六合間是不是就這兩種氣態的能量了呢？”

一眾小傢夥本來就不笨，這麼一說也都瞭解了，因而也就不在這個題目上持續糾結，馬教員也就不擔擱，接著往下講。

“元氣，則是六合間帶屬性的能量，能夠瞭解為靈氣加屬性。比如說閃電就是最常見的雷元氣，內裡包含著強大的能量和雷電的狂暴屬性。像浩然正氣、魔煞之氣等等都能夠稱之為元氣。”