第754章 象棋文化探索[第1頁/共6頁]

先人按照這一段“泥馬救康王”的故事締造了幾局典範的棋譜，後代也傳為了嘉話。

象棋是一種高雅的文娛活動，棋藝的長進與心機本質的進步同步，展開安康的文娛活動??寓教於樂，應當倡導。是否也應列人中小學體育課的講授打算以內，我看值得切磋。??

北宋末年，時為康王的趙構赴金營為人質，金兵押其北上，途中趙構脫逃，逃至磁州時，夜宿崔府君廟，夢神人奉告金兵將至，趙構驚醒，見廟外已備有馬匹，遂乘馬疾走。這匹馬竟然載著趙構度過黃河的一條支流，過河後即化為泥塑之馬。

4、由中局殺法動手，學習中局的計謀戰術，進而體味中局的戰術原則等根基實際。??

?對於初學者來講，應搶先學甚麼再學甚麼？學習甚麼最有實效？如何學結果最好？這些題目想必是最為體貼也是火急需求體味的。如果從不會學起，建議按以下安排的階段和內容挨次學習，有必然根本的愛好者也能夠參照本身的實際環境，補上相乾的內容再持續學習。?

關於“泥馬救康王”的故事另有一個版本，本日就說與大師，略為閒談之用——

1、先大抵體味象棋的生長史，學習並把握棋子的走法、吃子、勝負和的鑒定、行棋記錄、簡樸法則和根基知識。??

3、體味佈局種類，有步調有挑選地學習常見佈局根基竄改，體味佈局根基實際、根基戰術以及合用的殺法。??

3、按照本身特性、前提和愛好，有挑選地體係學習三至五種先手和背工佈局範例，由仿照慢慢過渡到構成單獨的佈局體係，並深切體味佈局特性、佈陣道理和常見的合用戰術。?

6、儘量多學習一些名手實戰對局，體味對局心機、計謀構思與戰術手腕的實施。?

?2、進一步深切學習殘局，以小專題研討的情勢學習稍龐大且合用的例勝例和定式，恰當學習名手實戰殘局，慢慢體係化。??

中國象棋學習心得體味?象棋具有豐富的竄改和內涵，要想學好象棋，必定要經曆一個由不會到會，由知之較少到知之較多的過程。在這個學習過程中需求支出必然的時候和精力，也就是我們常說的“一分耕耘，一分收成”，倘若學習內容安排公道，體例恰當，獲得敏捷進步或事半功倍的結果也是能夠的。

?中國象棋不但能豐富人們文明餬口，熏陶情操，並且有助於開辟智力，開導思惟，培養人的風致。現在，黌舍訂式將中國象棋列為校本課程，把它從課外引入課內，對全校同窗停止提高。象棋走進講堂，傳授給我們的是知識、是文明、是思惟，而不但僅是棋類的技術。對我們來講，弈棋可磨練意誌，磨鍊品格，塑造脾氣，熏陶情操，而不是必然要把本身培養成冠軍。象棋走進講堂，除了會進步我們的綜合本質以外，還會無益於我們普通的文明課學習。這就是黌舍將中國象棋引入講堂的目標地點。