第二百八十一章：教育型智慧程式[第2頁/共3頁]

“既然怪，那就不要去想它了！我們該回家了！”

這個項目標核心還是技術題目。隻不過孟閩濤剛一提出來成孑就有了思路。

在人類文明史上，預警機被戰機擊落的事情也有，可隻要一例。那還是因為預警機機組職員太粗心了！並不是飛機本身的題目。

可這也就並不是不能實現一對一講授。因為這天下上另有一個東西，它叫做智慧法度！一種看不見摸不著，可運算速率卻又極快的東西。能同時和成千上萬的分歧層次的門生交換。

如果再在主頁上設一些告白位，為一些教誨學慣用品打告白，那無疑又是一大筆支出。再“黑心”一點，請一些具有真材實料的名師弄一個在線講座，收取那麼“幾元錢”的出場費，那都不是一個小數量！

每一個門生都是分歧的，他們的特長，興趣愛好、學習速率都不一樣。而傳統的“流水線”教誨體例效力是特彆低的，門生根基處在一種被動狀況。就算你是一個好門生，學習主動主動，可你還是要顧及教員的講授過程。啟事很簡樸，一個班幾十小我，教員不成能隻為了你一小我。

一體戰機確切是研製出來了。可他還差三樣首要的飛機。預警機、空天戰機、運輸機。

那還是1969年的4月15日，從RB沖繩美軍嘉手納空軍基地騰飛的一架美國水兵EC-121大型電子窺伺機，在RB海朝鮮四周的海疆上空履行窺伺任務時被髮明，隨後就被朝鮮群眾軍空軍的兩架米格―21戰役機用空空導彈擊落。

用戶隻需求用本身的學號註冊一個賬戶就行了。剛進入這個賬戶，體係會讓你填一下你的學曆，然後纔會出一些題目判定你處在哪一個階段。肯定你的層次後，它就會從資本庫中調出呼應的資本以各種輕易接管的情勢傳授給門生。並在傳授過程中慢慢彙集學習者的一些資訊，比如說他的反應速率、做題的弊端率、擅善於哪一個範疇。然後調劑講授形式，用門生輕易懂的體例來給門生講授。

一體戰機之以是稱為“一體”，那是因為它不但是飛機，也同時是戰車、是坦克、是小型戰艦、是潛水艇！

不得不說，孟閩濤這小我真的相稱的有貿易腦筋。

至於他本身，他另有其他的事情要做。

如果這個彆係一建立，那它也相稱於一個大型網站，隻要一在辦事器上運轉，那就能同時和浩繁的門生交換，從而彌補講授資本的不敷。

是以，厥後就逐步對講授形式停止鼎新，最典範的就是分層講授。也就是將分歧層次的門生分開，然後教員按照該層次的門生的接管才氣、學習速率等參數重新製定講授計劃。

當然了，這個項目標啟動，也必然會觸及到很多的法律題目，但這不是成孑需求考慮的。孟閩濤自會去處理。