080 上京[第1頁/共3頁]

笑了一陣，小傢夥卻俄然歪著腦袋想了一下，然後撅著嘴問道：“但是……教員說大人要上班，孩子要上學……如果我不去幼兒園，那我該又做甚麼呢？”

她現在是越來越粘陳曦，當然不肯意跟陳曦分開。

直到六歲今後，孩子纔會進入到學齡初期。

陳曦任重而道遠著呢……

陳曦悄悄捏了捏她的小鼻子，這才笑著說道：“你還小，隻需求多多用飯，快點長大就行了。小孩子能夠做本身喜好做的事，以是爸爸也不逼你，你那麼喜好玩，爸爸帶你去上京玩好不好？”

陳曦又不要求念念非得去清華北大，以是相對於成績，陳曦更體貼本身是否能夠給念念塑造出一個精確的代價觀、人生觀、天下觀。

陳曦完整不考慮換屋子的題目，首要有幾個啟事。

每逢佳節倍思親。

不像一些幼兒園，中班就開端教孩子十以內的加減法了。

或許是被節日的氛圍所傳染，陳曦俄然間特彆馳念本身的親人。

年幼的大腦需求均衡發育，過早的純真影象固然發育孩子的左腦，但卻按捺了右腦的發育，停滯大腦的全麵發育。

能夠是她還記恰當初去幼兒園是她本身激烈要求的，因而立即又有些不美意義的說道：“也能夠去！”

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康居小區的住戶多數不是甚麼有錢人，以是平常能夠會常常為了一些雞毛蒜皮的小事兒吵架。

小傢夥咬動手指想了一會兒後，這才猶躊躇豫的說道：“不想去了。”

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能忍到現在纔不想去，已經大大超出陳曦的預感了。

除了極少數的天賦，普通的孩子在三歲之前，根基都處於感知行動思惟階段。

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因為兒童大腦的可塑性極強，過早地讓孩子通過死記硬背的體例學習，會大大降落其大腦的可塑性，從而影響孩子的設想力。

孩子對於統統冇有打仗過的東西都很獵奇，幼兒園也是如許。

幼兒園之以是會教，還不是是因為現在很多家長總有一種錯覺，以為自家孩子如果不提早學習，就會輸在起跑線上。

因為隻如果差評，我都會刪帖+永久禁言，但是我隻會禁言，不曉得如何解禁……

加減法看似很簡樸，可實際上倒是教委安排的一年級課程，是小學一年級的孩子才需求把握的知識。

這也讓家長們沾沾自喜，感覺本身孩子是最聰明的。

“上京在那裡吖？”

我會不定時的檢察本章說。

隻要有爸爸在，她就不會對任何陌生的事物感到驚駭。

“那我們明天就解纜，比及國慶的時候，爸爸還能夠帶你去上京看閱兵式！”

而顛末這段時候的相處，小傢夥已經逐步適應了張嬸不在的日子。