1.第1章 入學考試[第1頁/共4頁]

在場的人非常多，一瞥見李華出醜，立即又圍上了好幾層的人來看熱烈。

郭教員走到李華身邊，冇把他資質測試的成果奉告他，馴良地摸著他的頭，淺笑道：“李華呀！我但願你能曉得勤能補拙的事理，即便你在天賦上掉隊於彆人，也能夠通過後天的不竭儘力去追返來。在修仙界裡有很多捷徑能夠走，這冇錯。但投機取巧畢竟不如勤奮來得踏實，來得舒暢。有些人資質聰慧，任何方麵都遠超於凡人，但是他們不能沉下心來去貫穿修仙的真諦，以是他們多數華侈了天生的資質，在渡劫的時候被六合解除在外，終究魂飛魄散。”

人們群情紛繁，都在想這個笨孩子到底是誰生出來的呢？

勤奮小學為了實在做到不放走一小我才，特地從中科院借來了最新的高科技設備，資質測試儀。

明天是勤奮小學的退學測驗，天剛矇矇亮，黌舍門口就已經人隱士海了，到處都是孩子們玩耍玩鬨的聲音。

另有小我也跟著說道：“這孩子本年都七歲了，比剛退學的孩子都要大一歲，連這類弱智題都不會，真是太笨了。”

不管是憐憫的李華的家長，還是輕視李華的家長，他們多數不讓自家的孩子和李華來往，他們但願自家的孩子能夠和優良的孩子做朋友，而不是像李華如許，無父無母，天生笨拙的孩子。他們怕本身的孩子和李華待久了，會近朱者赤近墨者黑，也變得笨拙不堪了。

郭教員一看李華這孩子挺懂事，就冇籌算難堪他，決定出一個最簡樸的題。

誰知李華的雙掌用了半天力，愣是冇打出一個最簡樸的“2”。

如果說郭教員這裡是測試孩子們後天修仙成績的話，那王教員這裡就是測試孩子們天賦資質的。

李華悄悄地聽著四周人的群情，冇有開口說話，這兩年來貳內心的苦冇有人曉得，隻要在酷寒的深夜，他做惡夢被嚇醒的時候，他纔會感遭到本身內心的苦痛。

作為修仙界的浩繁根本練習基地之一，勤奮小學每一年的開學招生都會吸引多量的重生來停止退學測驗。

每一小我都有天生三大資質，對於後天修仙有著極其首要的感化，彆離是：影象力、洞察力和頓悟力。

這個時候，一個家長認出了李華，大聲說道：“我曉得這孩子是誰家的了，他爸他媽前兩年不知冒犯了帝國的甚麼法律，被判處了極刑，還是被押送到都城昊天城去履行的極刑。他連幼兒園都冇上過，這道題如何能會做呢？”

教員冇想到他四周尋覓的李華就站在本身的中間，嚇了一大跳，不自發地抖了一下身子。

這道題是最根本的數學題，在幼兒園的練習中這都算是根本的，可見郭教員底子就相稱於給李華開了輛直通車。

在人群當中，隻要一個孩子是孤身一人的，他身邊冇有家長也冇有火伴，隻要他本身孤零零地站著，眼睛一向諦視著火線插手測驗的那塊處所，疇前麵失利的孩子身上接收經驗，從勝利的孩子身上尋覓經曆。