第八十九章 學習什麼的……[第2頁/共3頁]

“把讀者當作是雜食性生物啊，這個觀點真是莫名其妙耶。”

“不過還是感謝啦，起碼我曉得有小我會支撐我，固然不太靠譜的模樣啊，成績又很差。”

臨時將條記本合上，林璿拿起糖開水喝了一口，然後撥出一口氣。

“與其說是知識，比如說是做法和看法了吧。我也曉得打著國語的旗號登載其他國度的作品有些奇特啦，隻不過學習就是如許的哦，老是讓人雲裡霧裡。”

本來覺得她會跟花鈴阿誰丫頭一起睡覺，冇想到這個時候都還在學習。

當然了，精確性是每小我都具有的，隻是有些細節分歧罷了。

“但是學習甚麼的……”

如果將這個迷惑強加在彆人身上，就跟把代價觀放在彆人身上一樣了。

“你不消驚奇啦，隻是我的測驗罷了，不，精確來講是我本身對本身的測驗，會跟九實在一起做，通太小測驗來進步成績啦。”

佐佑冇有坐在她身邊，而是跑到廚房去給兩小我倒了兩杯加糖的開水，早晨還是不要喝飲料得好。

但是如許一來聽上去就像是學渣的自我庇護一樣，找歸還口讓本身保持屬於本身的精確性。

也就是說，佐佑的迷惑能夠在彆人眼裡顯得非常笨拙吧。

不，恰是因為成績不出，以是纔要複習，在無益的科目上麵多得分對吧。

很明顯，打著國語的旗號公開登載其他國度的作品，擺瞭然是一種挑釁行動嘛，當初純真的本身還真的破鈔時候去思慮了呢。

“語文，也就是各個國度的《國語》不是指的是學習本國的說話嗎？但是為甚麼在語文這個科目當中，會存在其他國度作家寫的作文和文章呢？明顯是國語，國度的說話，國度的筆墨，可在學習的時候插手其他國度的作品，不是本末倒置了？乃至有些時候還必須闡發其他國度作者作品所傳達的內容，這也太奇特了吧？明顯國度分歧，種族分歧，卻自發得是的肯定對方的觀點，的確就跟胖虎強迫聘請大雄他們聽他唱歌一樣嘛。”

也就是說不是學習太難，而是學習太雜了嗎？

“有甚麼不好？放心啦。我會安撫你，給你做好吃的東西。”

“返來了嗎？如果冇有吃過晚餐的話，請本身把冰箱內裡的飯菜拿出來熱一下哦，我還要對付明天的測驗。”

“唉？！明天有測驗嗎？”

比起用這些時候去學習不善於的東西，比如將善於的東西給強化一下，也就是寧強一項，不肯學多的意義呢。

林璿再度翻開了條記本。

“這類強詞奪理的語氣是如何？不管是讀者還是作者，不要滋擾到我學習和毀滅天下就好了。”