Episode 0 關於佐佑老師的認知報告 2[第1頁/共5頁]

伊夜感覺本身的一天也跟遊戲一樣，分四個流程，詳細的流程臨時不提，此中比較首要的不過就是和本身賣力的作者佐佑停止交換。

“不對，不對，這裡的感激（ありがとうございました）用錯了。這個感激指的是對疇昔的感激呢，花鈴還想要和大師持續相處下去，以是應當是感激（ありがとうございます）現在的大師！今後也請多多指教咯！”

其之六，香園and小妹――――

以是說，佐佑讓本身身邊產生了一個竄改，即便他冇有做甚麼特彆的事情。也起到了很大的感化。

實際上，大哥哥的刻薄是有事理的，恰是因為如許，花鈴在阿誰時候，與大哥哥相遇的時候，獲得了一個對勁的結局跟答案。

“唉？問我感覺大哥哥是一個甚麼樣的人的話。這但是很輕易答覆的題目哦，答覆以後會給花鈴甚麼嘉獎嗎？開打趣的啦，花鈴可不是小孩子，纔不需求甚麼糖果跟美乃滋或者是慕斯蛋糕的嘉獎哦。在我看來，大哥哥是一個有些極度和刻薄的人，明顯偶然候本身做得已經算是不錯了，仍舊會產生一種本身做的不好的錯覺，因為花鈴碰到過，以是曉得大哥哥的設法呢。花鈴在班上偶然候會怒斥跟禁止一些違背講堂規律的同窗，他們偶然候就會辯駁我，乃至是威脅我說會偷走我的便當，真是一群奸刁的傢夥。阿誰時候，不對啦，直到現在花鈴都冇有感覺花鈴做錯了甚麼，那是精確的，花鈴如此奉告本身。隻不過即便是精確的事情，對於其彆人來講，還是有些冇法接管的吧？那是因為那些同窗會感覺是花鈴瞧不起他們，看不起他們，以是會一向辯駁我，打攪泳池的時候還用心用水淋花鈴呢，雖說阿誰時候穿戴學院泳裝冇有題目啦。大哥哥偶然就跟花鈴差未幾，將精確的事情從弊端的方向思慮，導致墮入一個難以逃出來的窘境當中，那些同窗，究竟是如何想的呢？花鈴會產生如許的迷惑。”

如果說本身冇有碰到佐佑的話，伊夜感覺本身的人生會產生很多的竄改。有能夠是功德，但好事或許更多。

“真是，讓人覺對勁外的人啊……”

姐妹兩小我雙手交叉相握。

明顯是本身來嘉獎他，竟然否定了！真是一個刻薄的大哥哥！

“是以，要嘗試著讓哥哥成為更加短長的人呢，迎來一個最美滿的結局吧！”

其之四，小日向花鈴――――

但是花鈴也很清楚，本身的坦白不必然換來彆人的坦白，就比如本身以為大哥哥是一個好人一樣，大哥哥本身卻會做出一些否定。

在那之前，也必須體貼一下香弦她們呢，因為這三兄妹不管是誰，都需求很大的存眷。

小學餬口但是比起設想中更加困難的，除了討厭亦或者是喜好這兩個豪情以外，另有隨大流的跟流行動。